陈丽江

摘 要：随着教育水平的提高，情景教学模式逐渐应用到小学英语教学中，该教学模式可以提高学生对英语的兴趣，通过虚拟的环境让学生有更加丰富的认知。同时，情境教学还可以活跃课堂气氛，防止学生走神。本文主要对情境教学的概述与使用背景，在小学英语教学中的作用与注意事项以及如何进行情境教学做出详细阐述。

关键词：情境教学;小学;英语教学;应用

一、情境教学的概述与使用背景

情境教学的概述：情境教学起源于英国，是由英国应用语言学家创设。情境教学是教师通过学习内容然后创设情境进行教学，能够提高学生学习兴趣。情境教学和教学内容是相辅相成的，在小学英语教学中，能够对单词以及语法或者阅读进行举例，活跃课堂氛围，让学生身临其境，情境教学要比传统教学更加丰富多样，教学效果也有所提高。。

情境教学使用背景：对于小学生来说，有较强的好奇心，尤其是对于一些新鲜的事物更加充分期待。所以教师在教学过程中要将学生的这种特性转为让学生学习英语的动力。在我国大多数学校都是小学三年级开始学习英语，教师教课方式比较单一，只是教学生反复朗读单词，缺少语言环境，学生并没有感受到学习英语的乐趣，而只是将英语单词朗读背诵，即使在短时间内记住单词，但是并没有真正理解，时间一长便会遗忘，会使学生在课堂中感到无聊枯燥。随着教育的改革，英语教师意识到语言的学习需要良好的语言环境，从而将情境教学引入英语课堂中。

二、情境教学在小学英语教学中的作用与注意事项

情境教学在小学英语教学中的作用：随着教育的改革，在进行教学时教师授课方式不再传统单一，对课堂中学生自主学习非常重视，能够培养学生的学习能力。所以在进行小学英语教学中，学生要有自主学习的意识，那么就需要老师的引导，而情境教学这种模式就可以引导和培养学生自主学习能力，然后教师引导学生进行人际交流以及协作从而学到更多知识。其次，英语涉及到听说读写，所以情境教学能够提供一个听和读的环境，提高学生的口语能力，还能在无形中将英语单词记牢，从而使学生对英语学习更加有兴趣。

情境教学在小学英语教学中的注意事项：第一，创设情境不要过于复杂。因为小学生接受能力不强，太过复杂学生不容易理解，会降低教学质量，达不到预期效果。第二是情境要与生活贴近。创设情境教学就是为了让学生在熟悉的环境下进行语言的学习，有利于学生更好的接受。第三是情境教学要新颖。如果教师一味的使用同一教学情境，长期下去学生就会失去兴趣觉得枯燥乏味，所以教学情境要有创新。

三、如何在小学英语教学中进行情境教学

（一）加入小游戏进行情境教学

在进行小学英语教学中，可以加入一些小游戏，然后教师借助游戏形式让学生融入课堂，从而提高学习能力。例如所设计的游戏可以为强大环节，答对的学生进行鼓励，不仅能够提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到英语学习中，还能够培养学生的竞争意识。常见的游戏还有击鼓传花，教师可以准备一段英语朗读和手绢，然后从第一个学生开始传递手绢，教师可以随时暂停英语朗诵，拿到手绢的学生要表演节目，可以运用英语进行自我介绍等，从而提高课堂效率，还能够活跃气氛，让学生融入到课堂中，还有机会进行英语的练习，提高学生的应变能力。游戏的融入使教学模式不再单一片面，课堂不死板。

课堂游戏能够对小学英语教学带来积极影响，活跃课堂气氛，但是教师要对课堂时间进行合理安排，可以在课堂前设置游戏将学生带入课堂，也可以在课堂快结束的时候设置游戏，让学生在游戏中巩固知识。

（二）利用图片和模仿进行情境教学

利用图片进行教学：小学生具有直观的思维，他们对于色彩以及图片能够有深刻的记忆。所以教师可以通过学生这一特点以及相关课堂内容进行图片的搜集，向学生展示实物，能够吸引到学生的注意力。例如在进行关于颜色的单词教学时，老师可以事先准备各种颜色的卡片，然后先让同学们对卡片颜色进行了解，然后再进行关于颜色单词的教学，从卡片中抽取提问学生该卡片颜色用英语单词怎么读。通过图片进行教学可以提高学生的学习兴趣，并且单词记得也会更加牢固。

利用模仿进行情境教学：小学生模仿能力是比较强的，所以教师在讲英语课文中可以对学生进行角色分配，然后让学生进行模仿和表演，还可以让学生互相之间进行角色的对话，提高学生的口语能力。例如在学习单词run，jump等动作单词，可以让学生表演相关动作，然后学生之间通过动作对单词猜测和拼读。在这种模式下，学生能够掌握更多的单词，还有利于提高教学质量，课堂效率也会更高。

（三）引入生活场景进行情境教学

任何语言的学习都需要熟悉的环境，所以在进行小学英语教学时生活场景的合理引入是必不可少的。语言交流是很关键的，良好的语言环境有利于英语教学，教师可以先教会本堂课所需要掌握的单词和句子，然后与学生之间进行对话，或者是学生之间相互对话，为学生构建一个真实的语言环境，使学生将学到的知识充分应用。例如教师可以录制学生们体育课在操场中活动的视屏，然后在课堂中播放视频向学生提问问题，“who is playing basketball？”然后学生回答问题，从而活跃课堂气氛。如果教师在课堂中能引入生活情境，那么学生就会养成主动带入的意识，长期下去学生的口语能力就会提高，在交流中掌握更多的语法和单词。

在进行小学英语教学时，教师可以将知识与生活相联系，不能与现实脱轨，能够让学生更容易理解，使学生有成就感，不会让学生觉得学习英语枯燥乏味，让学生在以后的学习中更喜欢英语。所以随着新课标的改革，教师为学生创设良好的教学情境是必不可少的。

结束语

由上文可知，情境教学能够使学生更加投入到英语学习中，还能够提高学生英语阅读能力，为以后的初中英语学习有一个良好的基础。同时，情境教学还能够为学生创造一个良好的学习氛围，提高学生对英语的热情。所以在小学英语教学中可以加入游戏进行情境教学，或者是运用图品和模仿以及引入生活场景进行情境教学。

参考文献

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