蔡静艳

【摘要】 统编版语文四年级下册第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元。结合本单元的人文主题及语文要素，笔者紧扣综合性学习活动的要求，提出如下教学策略：诵读品味，感受诗歌韵律;展开想象，丰富诗歌画面;引经据典，体会诗歌情感;知行统一，轻叩诗歌大门，从而真正让学生用美丽的眼睛看世界。

【关键词】 现代诗 综合性学习 文本解读 教学策略

一、单元功能定位

统编版语文四年级下册第三单元是以“现代诗”为主要教学内容的一个综合性学习单元，共安排了冰心的《短诗三首》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》四篇阅读课文，以及《综合性学习：轻叩诗歌大门》和《语文园地》。

本单元教学内容中西兼顾，主要以“母亲”和“自然之物”为中心意象，有利于学生感受现代诗格式自由、韵律和谐、内涵丰富、表达独特、感情真挚的特点，真正体现了单元人文主题——诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

本单元要贯彻落实的语文要素有：（1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感;（2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法;（3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

二、单元文本解读

1.现代诗的韵律美

现代诗在遣词造句方面有其独特之处，需要教师引导学生在诵读中好好体会。如《白桦》每一个自然段都是四行，偶数句都押“a”韵，读来流畅自然。每行诗句短促有力。“雪绣的花边”“洁白的流苏”“朦胧的寂静”等格式相同的短语在诗中接连不断出现，读来节奏明快。……