张萍

在与同行们的交流中，笔者发现一个可悲的现实：不少教师在现代诗教学上，无论是教学意识还是教学方法，都没有什么值得称道的心得。客观上来说，现代诗在语文教材中所占篇幅并不算多，单纯从教学重要性上来说，也未必有多么重要。那么，我为什么说这种情况是一个可悲的现实呢？这是因为中国是一个诗的国度，有着十分悠久的“诗教”传统，中国文化的源流就是诗歌。当然，有不同的意见认为，我们的“诗教”传统中的诗，指的是古体诗词，与现代诗何干？其实不然，无论是古体诗还是现代诗，其以诗歌语言传递情感的内在是一样的，其传递的民族文化精髓是一样的。况且，就现代诗本身而言，其中的优秀作品，并不逊色于那些流传千古的古体诗词。

现代诗与古体诗词从形式上来说不同，但是，中国现代诗，其精神内核一直是传统的、民族的。因此，我们应该把现代诗看成是中国诗歌“诗言志、歌咏情”传统的一种有机延续，无论是在文学层面还是艺术层面，都应该将其作为一种不可忽视的文体样式。正如托·斯普拉特所说：“诗歌是艺术的女王。”奥·霍姆斯甚至说过：“我愿把未来的名望寄托在一首诗上，而不是十部巨著上。”所以，如果在我们的教学中，因为各种主观或者客观的原因，有意或者无意地将现代诗淡化处理，甚至摒除在教学之外，我想是对学生的一种不负责任，也是对文化传承的一种潜在伤害。从这个层面上来说，作为语文教师，我们尤其应该注重现代诗教学。……