杨思敏 徐梅

内容摘要：绘本图文并茂，常被运用于语文教学之中，但目前的绘本教学还存在诸多问题，难以与语文教学很好地结合，使绘本的教学效果大打折扣。论文主要针对核心素养视角下的小学语文绘本创意教学进行探究，将小学语文绘本创意教学总结为五个步骤——备、导、读、练、省，让绘本更好的融入小学语文教学，提升小学生语文学科的核心素养。

关键词：小学语文 绘本 创意教学

绘本是小学语文教学的有效途径，2011年版的语文课程标准指出：“义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”[1]在注重培养学生语文课程核心素养的视角下，如何将绘本教学和语文教学有机结合，调动学生学习语文的兴趣，提高学生的语文核心素养和水平，值得思考。

一.核心素养视角下进行小学语文绘本教学的意义

语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏和创造、文化传承与理解四个部分，要求要培养学生的听说读写能力，提升学生的语言文字运用能力。而绘本图文并茂、意蕴深厚，对于单纯的文字教学更加新颖，更有趣味性，给与了学生很大的想象空间和创造空间，并且大大地降低了小学生阅读理解的困难，可以说绘本与语文课程标准中提出的听说读写能力、语言建构能力、思维能力、审美鉴赏和创造能力、文化修养等语文核心素养相契合。因此在这种环境下，运用绘本教学创意设计识字训练、阅读训练、写作训练、表达训练、综合性学习，可以极大程度地促进语文教学的发展，培养学生的语言文字运用能力，发展学生的思维品质，让学生在绘本教学中陶冶情操、提高审美鉴赏能力。……