严芳

【摘要】所谓多媒体就是把多种媒体结合在一起。多媒体技术就是把计算机及网络技术运用到教学中将图片、声音、文字、动画等媒体融合在一起，为学生提供生动形象的学习素材。教师可以通过网络进行教学，设疑解难，并且可以运用网络为学生进行可视化教学，为学生展示各种学科的应用软件系统。学生能够向教师提问，教师也可以为学生解疑。

【关键词】解决重难点;激发兴趣;注意事项

当今的体育教学课改就是把多媒体结合到体育课堂教学的内容中，成为课堂教学有效组成手段。从而让各种体育教学资源、教学成分和教学过程，经过整理、加工，达到整体优化，以高质量完成课程教学目标。那么，如何更好地运用多媒体呢？

一、合理利用多媒体，解决重难点

在实际的教学中，由于一些动作技能技术的特定性，教师在演示时不能够、也无法有停顿的，这样的话学生在观看和学习时就不能很好地理解和认知动作，给教师的教和学生的学带来了极大的困难。多媒体课件就是教师利用网络技术，制作清晰的图像，活跃的画面和音乐特效来进一步辅助教学过程顺利完成的一种新颖的教学协助手段。利用多媒体课件可以将教学中的重点和难点轻而易举地克服。在实际教学中，它可利用放大、变小、快慢互换、动静结合、特效闪光、箭头指向、语言巩固等方法，增强动作明显特征的特效，填补教师自身的不足。把教师在课中自己难于示范的动作技术的某个环节，用课件中的画面或图像清晰地展现出来，或把空中动作给予停顿演示给学生看，这样就让学生更清晰地看清每个动作的技术细节，更快、更完整地建立起表象。它还可以使学生看到各类不同难度的技术演示和一步一步地分解演示，从而把一些复杂的动作以直观形象的形式展现出来，加强学生对笼统事物的理解和认知，从而指引学生去探究事物的本质和内在关联，将教学中笼统的问题具体化，乏味的问题风趣化，繁杂的问题明了化，鞏固了对动作的掌握，紧缩了泛化过程，有助于学生快速掌握动作技能技术，提高教学效果是非常明显的，从而使教学的重点和难点问题迎刃而解。

二、利用多媒体技术，可以创设更好的教学情景，激发学生学习兴趣，加深学生对动作技能技术的理解

教学情景是指教师为了让学生获得一定的情感体验，在教学过程中有目的地穿插或创设一定感情色彩的形象场面。从而引导学生了解教材内容，使学生心理机能得到充分的发展。情景的创设是学生和问题之间的“解锁钥匙”，不但可以“挑逗”学生的注意力，增强学生的学习乐趣，还能合理地指引学生学习和探究，萌发解决问题的动力和策略，使学生更好构筑自己的知识的建构。前滚翻教学中，传统的教学就是教师讲解、示范、出示挂图，让学生进行分解练习。从中可以看出传统教学的枯燥、乏味很难让学生体会到情景创设中那种完美、引入人胜的效果。也就是不能形成较好的震撼效果和视觉对比，不会引起学生的注意，也就不会产生好的教学效果。而多媒体技术恰恰能很好攻克这个难题，多媒体丰富多彩的图像，生动的影像和声音，可以使创设的情景更加活泼生动亲近生活，使本来笼统的动作概念和技术，更贴近现实，更能展现前滚翻的适用性，便于更好地解决问题。

三、在体育教学训练中运用多媒体技术

体育训练时，教师把每个运动员的运动训练数据逐个输入计算机中，然后利用专门的系统模版对数据进行分析，从中获取科学系统的训练结论，并存人每个人的运动档案中。这样运动员在每次训练结束后，都能去了解自己的训练数据，从中掌握自己的训练情况，并进行自我总结，以便更好地进行下一次的训练;在训练中教师可以把运动员的训练动作用录像机录下来，在训练后让队员们观看自己的动作，可用采用分解或者慢放、停顿的方式。

四、室内课中多媒体技术的运用

体育课有室外实践课和室内理论课。室内理论课主要是讲授体育和健康知识，相比室外实践课而言，室内理论课安排得较少，但这并不代表着室内体育课可以没有，可以敷衍了事。体育课是实践与和理论相结合的一门学科，两者是相辅而行的。

五、体育教学中运用多媒体技术应该注意的事项

1.多媒体手段在安排和设置时一定要符合学生的年龄特征和教育规律，满足学生的教学需求，切忌制作“华而不实”式课件，看上去很漂亮但实际什么问题都不能解决。2.防止盲目地应用多媒体进行教学。多媒体技术在体育教学中运用时要避免滥用，以免对教学产生负面的影响。就是说，在体育教学中，多媒体的运用一定做到有的放矢。3.多媒体不适宜在室外进行教学，因为室外的光线太强、场地过大，会大大降低幻灯片的使用和音乐的播放效果。

在体育教学中运用多媒体是教育教学改革发展的必然趋势，尊重学生年龄发展的需求和身心发展的特点，采用更加适合的多媒体教学路径，以多媒体为“载体”，以教材为底本，以创新的多媒体教学方式为时机，通过不停的研究，改变教学观念，从而提高体育教学的课堂教学效率和质量，为学生健全体魄的培养和良好体育精神的养成作出应有的贡献。

参考文献：

[1]王文山.多媒体技术在体育教学中的运用[J].科技创新导报，2007（09）.