郝雪玉

【摘要】幼儿园户外体育游戏，是幼儿最喜欢，也是最能促进幼儿人际交往和身心健康的活动之一，户外体育游戏，应突出幼儿的自主性，就是让幼儿能够根据自己的意愿和兴趣爱好去选择游戏的种类和游戏的伙伴。幼师应以观察者的身份来记录幼儿的活动轨迹，并根据幼儿的喜好为幼儿设计和制作出更多有趣且实用的游戏器械，让幼儿在户外体育游戏中锻炼自己的体魄，获得更多快乐。

【关键词】幼儿园;户外;体育游戏

会玩也是智慧，让幼儿在游戏中找寻自我存在感，能够有效促进幼儿的身心健康。在游戏中，幼儿会通过沟通和合作来完成对游戏的探索，这不仅提高了幼儿的沟通能力和语言表达能力，还提升了幼儿的合作意识和集体荣誉感。户外体育游戏，是让幼儿以游戏的形式提升自身的多项能力，并以自主为出发点，促进幼儿的个性化发展。

一、幼儿园户外体育游戏的活动目标

考虑到幼儿身心发展的特点，为体现户外体育游戏的整体性、发展性、层次性及主观能动性等特点，幼师根据幼儿不同的年龄特点来制定形式各异的游戏活动，通过制定科学、有效的教育计划，让幼儿能够在相互交流、示范模仿、互助互学中享受游戏活动所带来的快乐。

二、合理利用空间，创建游戏活动区域

在开展户外体育游戏活动之前，幼儿园首先要为幼儿创设一个安全和舒适的游戏场地，地面应进行软包处理，来确保幼儿的安全。幼师应通过合理分配操场空间，来划分幼儿的游戏区域，同时也要考虑到幼儿的活动范围及互动的有效距离，来进行空间调配。经过幼师间的研讨和探究，我们将园所划分为投掷区、球类区、平衡区、跳跃区、综合区。并通过对幼儿兴趣爱好的调查，我们还为幼儿筹备了车辆区和迷宫区，待完善后即将投入使用。设立体育游戏区域的活动目标就是让各年龄段的幼儿都能够通过兴趣的指引和对自身能力的判断来自主选择不同的游戏区域进行活动，从而起到各游戏区域间相互融合的作用。户外体育游戏活动应以幼儿自身的意愿为依据，提倡幼儿自主选择感兴趣的游戏和合作伙伴来进行户外游戏。幼师应根据幼儿的游戏需要而不断丰富活动内容、不断翻新游戏材料，提升一物多玩，一物多用的教育理念，以确保幼儿对活动兴趣的持久度。幼师应鼓励幼儿经常轮换区域进行游戏，为幼儿提供参与更多区域游戏的机会、让幼儿主动结交更多的朋友。

三、精选投放游戏器械，让其发挥最大用处

针对器械的投放和使用，幼师会根据幼儿的发展需求来为幼儿选择适合的游戏工具并将其投入使用。一般来说，在户外体育游戏活动中，因受幼儿的年龄、能力等差异的影响，在游戏难易程度的设计上幼师应做适当调整。例如在球类区，幼师会设立不同高度的篮筐来供各个年龄段的幼儿练习投掷，这不仅为幼儿提供了多种游戏途径的选择，幼师还应尊重幼儿的个体差异，满足不同层次的幼儿在游戏活动中的不同需求。在户外体育游戏的活动中，幼儿更多的是借助游戏器械来完成游戏内容和运动目标，幼师除了要用语言来指导幼儿利用器械来锻炼身体，还可以通过标记和符号来培养幼儿的规则意识。以车辆区为例，幼师可根据现实生活的经验来为幼儿创设一个停车场或交通岗来让幼儿进行情景模拟，幼儿可根据交通指示牌的内容来完成游戏，而无须幼师过多地介人指导。

四、活动中幼师的角色设定

户外体育游戏活动是由幼儿独自探索，自主完成的一项游戏活动，在活动开始之前，幼师应对幼儿进行安全教育，并有针对性地引导幼儿做好身体和心理的准备工作，以此来提高幼儿在游戏活动中的安全意识。在开展游戏活动时，幼师经常会投放一些新的游戏材料或创新一些游戏的玩法，当幼儿对游戏材料的使用方法不够了解时，幼师就要以引导者和示范者的身份出现在幼儿身边，幼师可通过简单讲解和示范性的动作来引导幼儿尝试游戏。当幼儿在活动中遇到困难时，幼师应以支持的态度和鼓励的方式，来使幼儿重获信心，并通过启发和引导使幼儿找到解决问题的办法，让幼兒能够在不断坚持和努力尝试中获得勇气和成就感。在游戏活动中，幼师应激励幼儿突破自我、勇于挑战的决心，但因幼儿自身的协调能力和身体素质的不同，会造成幼儿胆怯、不敢尝试的情况发生，在这个时候，幼师应默默地给予幼儿陪伴，守护在幼儿身旁，以坚定的眼神来为幼儿加油鼓气，同时幼师应将双手包围在幼儿身体的两侧，来对幼儿进行保护，以此来为幼儿营造极大的安全感，从而鼓励幼儿勇敢尝试，挑战自我，以坚强的意志完成游戏体验。

五、结语

户外体育游戏活动是提升幼儿体能，促进幼儿个性发展的活动内容，幼师应遵循幼儿的兴趣爱好和发展需要，来为幼儿设计出更加适合不同年龄段幼儿的游戏内容，同时，幼师也应鼓励幼儿自主探索，主动创新，“发明”出自己“专利”游戏，让幼儿在游戏中获得自信和成就感。

参考文献：

[1]铁小红.幼儿园体育游戏生活化实施策略探究[J].才智，2020（16）·

[2]王倩.浅析《指南》背景下幼儿园户外体育活动的器械投放[J].参花，2020（14）.