米珍

【摘要】小学阶段是学生成长的基础阶段，因此为了促进学生的健康成长，为学生未来莫定坚实的基础，教师需要在小学教育中渗透心理健康教育，帮助小学生树立正确的健康观念，促进学生的全面发展。在新的课程教学改革和素质教育发展之下，关注学生心理健康的构建、培养学生心理核心素养的教育模式也成为当前小学教学的重点内容。本文从核心素养下小学教育中渗透心理健康教育的意义和策略两方面进行研究，为小学教育提供重要的指导，希望教师能够改变教学理念，注重小學生心理健康教育，实现核心素养的内化。

【关键词】核心素养;小学教育;心理健康

核心素养这个论断的提出为小学课程教学提供了重要的发展方向，要求小学教师在教学中要关注学生心理健康发展，让他们在心理健康教育中学会正确认识自我、管理自我、适应社会，在成长过程中形成正确的价值观念，并以更加积极主动的态度投入未来学习和生活中，坚持“生本教育”理念，提升学生的思想道德和文化修养，促进学生的健康成长。

一、核心素养下小学教育渗透心理健康教育的意义

核心素养下小学教育渗透心理健康教育，把小学生的心理健康放在了前所未有的首要位置，重视小学生身心健康的发展，解决小学生的心理问题，释放他们的心理压力，更好地促进小学心理健康教学目标的实现。在当前我国小学中，存在1/5的学生存在着或多或少的不健康心理行为，如果不能予以正确的引导，那么将会让他们走上歪路，严重影响少年的健康成长。在小学教育中渗透健康教育，适应时代发展和学生个人全面成长的需求，通过为学生创设和谐民主的学习环境，在生命教育过程中，让他们学会珍爱生命，促使他们在心理健康实践活动中，不断解决成长中出现的各种问题，促进他们认知、情感、行为等多方面素质的发展。心理健康教育的渗透，也是教师人本主义教学理念的重要诠释。教师能够真正坚持一切为了学生的发展，为他们创造一个优良的成长环境，培育学生健全的人格。

二、核心素养下小学教育渗透心理健康教育的策略

（一）在学科教学中渗透心理健康教育

学科教学是小学教育的重要组成部分，要想在小学校园中形成良好的心理健康教学氛围，需要充分结合学科教学，将心理健康教育融入学科教学的全过程中，这个和不同学科的特点在有机集合中，培养学生的核心素养，提升学生的心理健康水平。

在《中小学心理健康教育指导纲要》中强调：全体教师都能自觉地在各学科教学中遵循性健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容，有机渗透到日常教育教学活动中。因此小学教师要在小学语文、道德与法治等和心理健康教育密切相连的学科中，融入心理健康教育，充分挖掘教材中心理健康教育相关的内容，在不断的深入拓展中，培养学生应该具备适应终身发展和社会发展的品格和关键能力，让他们在学科渗透中形成强烈的情感共鸣，激发学生参与心理健康学习的兴趣，改善学生情绪，促进学生的健康发展。

（二）拓宽小学心理健康教育发展路径

在心理健康教育中，教师要不断拓宽开展心理健康教育，真正将心理健康教育活动融入学校工作的各个方面，营造和谐的教育环境，真正让心理健康教育深入人心。心理辅导室、心理信箱、心理健康专题广播、橱窗宣传等都是在小学教学中实施心理健康教育的重要途径，教师需要依据这些教学途径积极开展心理健康教育活动，不断发现学生成长中的各种心理健康问题，在理论学习和实践活动中不断提高他们的认识水平，让他们了解心理健康的内容，以及形成正确价值观念和良好思想道德的重要方法，提升学生的基本素质，促进学生的全面发展。与此同时，教师可以通过心理健康专题讲座等形式，对学生开展心理咨询和辅导，不断提高学生的生命质量。

（三）重视家校共育在学生教育的作用

家校合作是开展小学心理健康教育的重要方式，充分认识到家庭教育对促进学生健康发展的重要作用。学校虽然担负着促进学生健康成长的重要使命，但是同时也要充分发挥家庭教育的积极作用，挖掘家庭教学资源，实现两者的有机整合，在心理健康教育方面和家长达成共识，加深对学生心理健康发展现状的认知，明确心理健康的教育目标、内容和方法，不断提升学生心理健康教学效率，促进学生核心素养的培养。且心理学研究表明，小学生都拥有各自的心理特点，具有较大的个体差异性，教师要想收获预期的心理健康教学成果，需要运用科学的教学方法，收获学生家长的支持，在家校紧密合作过程中，对有间题的孩子进行针对性的探讨，解决心理健康教育中的实际问题，时刻关注学生的个人发展。

三、结语

小学教师在素质教育理念的过程中，要在传授学生基础科学文化知识的基础上，高度重视小学生心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，拓宽小学心理健康教育发展路径，重视家校共育在学生教育中的作用，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]李红斌.浅析小学低年级学生心理健康教育[J].学周刊，2020（21）.