钟理明

【摘要】随着社会的不断发展，幼儿教育愈加受到关注和重视。幼儿园作为幼儿教育重要的启蒙园地，要加强对幼儿综合能力以及素养的培养和提升。其中自我控制能力是促进幼儿社会性发展的重要条件，既是一种心理特征，亦是一种外在表现。角色游戏作幼儿园教育教学的一个主要活动类型，深受广大幼儿的喜欢。本文将针对“利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力”这一问题，进行详细阐释。

【关键词】角色游戏;自我控制能力;培养策略

所谓的自我控制能力是指，幼儿对自己的心理以及行为能够主动掌控，即使没有外界的监督，也会自觉地选择正确的目标，抵制自身的冲动、外界的诱惑，进而实现控制自己言行的一种能力，幼儿阶段是培养自我控制能力的关键时期，对于幼儿来说自我控制力主要表现在自制力、坚持性以及自觉性等方面。作为幼儿教师，要以幼儿喜欢的角色游戏为载体，在愉悦的氛围中潜移默化地促进幼儿自我控制能力的形成。

一、利用角色游戏的主题内容培养幼儿自控力

角色游戲主题的选择为培养和发展幼儿的自控力，提供了先决条件。我们可以通过选择不同的主题故事，通过角色扮演来促进幼儿自控力的发展，或者是将某一角色作为榜样，通过模仿的方式，有侧重点地培养幼儿的自制性、自觉性以及坚持性等。

例如，选择《妈妈，我真的很生气》这一主题内容，创设幼儿非常熟悉的日常生活场景，即当你在家遇到不开心的事情时，你会怎么办？幼儿通过妈妈、宝宝的角色扮演，来演绎了两个不同的故事。第一个故事，即跳跳生气时，将玩具扔得到处都是，哭闹不止，不听妈妈的劝告。第二个故事，即悠悠遇到了不开心的事，她也好想发脾气发泄一下，但是妈妈告诉她，无理取闹是没用的，要学会表达自己的情绪，找到化解问题的方法。通过这一角色扮演游戏的开展，幼儿非常清晰地认识到跳跳的行为不可取，要向悠悠学习，学做一个会管理情绪的好孩子，从而在潜移默化中培养了幼儿的自我控制能力。

二、利用角色游戏的规则要求培养幼儿自控力

角色游戏活动是有一定的规则和要求的，是顺利开展游戏活动、完成教学任务的重要保障，在制定要求以及遵守规则中，能够有效促进幼儿自我控制能力的发展。例如，在开展“小小交通员”的角色游戏之前，首先组织幼儿共同讨论交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等;行人要走斑马线;车辆要有序、安全行驶;听从交通警察的指挥等。

在角色游戏开展的过程中，幼儿都沉浸在自己的角色扮演中，不断深化角色的规则意识。当角色游戏结束后，则组织幼儿开展讨论，在生活中，如果我们不能自觉地遵守规则，会出现什么严重后果？引导幼儿认识到自觉的重要性。除此之外，还可以与幼儿共同制定游戏的规则，一方面有利于幼儿的理解和接受，另一发面则可以促进幼儿之间相互监督和促进。

三、利用角色游戏的道具制作培养幼儿自控力

材料和道具是开展角色游戏的关键性因素，为了更好地培养幼儿的坚持性和创造性，要引导和鼓励幼儿积极地投入环境的创设和道具的制作过程中，积极发挥幼儿在教育教学活动中的主体地位。例如，在开展娃娃家游戏活动之前，鼓励幼儿在日常生活中收集废旧物品，带到幼儿园，幼儿可自主进行创新和创造。看似一个简单的道具，对于一个学前幼儿来说其实并不简单，需要消耗很长的时间和很大的精力，期间坚持性较差的幼儿必然会出现半途而废的现象，我们可以抓住这一教育契机，给幼儿提供更新、更好的创造方式，激发幼儿的制作兴趣和热情，促使其继续全身心地投入游戏道具的制作中，进而很好培养和提升了幼儿的坚持性。需要注意的一点是，在这一过程中，教师要引导幼儿之间进行友好的互动与合作，在减少矛盾冲突的同时，增强了制作和创造的乐趣。

四、利用角色游戏的环境创设培养幼儿自控力

在角色游戏中，环境也是一种无声的重要的教育资源，能够发挥很大的教育辅助功能。在角色扮演游戏中，教师要根据游戏主题，提前帮助幼儿一起搭建游戏的场地和环境，让角色扮演游戏变得更加逼真，能够充分激发幼儿的参与兴趣。在营造游戏环境的过程中，可以根据角色游戏的主题张贴一些小标语，例如，禁止大声喧哗、安静阅读、有序排队等，引导幼儿营造井然有序的游戏环境。总而言之，在新时代新课改的大背景下，培养和提升幼儿的综合素养是幼儿园教育教学的首要任务。其中自我控制能力是幼儿实现身心和谐发展的一个必要前提，同时也要认识到，幼儿自我控制能力的培养，是一项长期、复杂的任务，并不能一蹴而就，但是只要采取科学的教育方式，如上文论述的角色游戏，便可收到事半功倍的教育效果。未来，还需继续创新和实践，更好地促使幼儿学会自觉、自律以及自省，进而发展为自主、自立以及自信。

参考文献：

[1]王芸.利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力[J].读与写（教育教学刊），2019（11）

[2].马雪红.角色游戏培养幼儿的自我控制能力分析[J].文化创新比较研究，2018（22）.