谭笑梅

【摘要】“国学经典”是中华民族上下五千年智慧的精髓，是中国优秀传统文化的缩影，是每一个中华儿女的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。教育学家朱永新曾说过“一个人的精神启蒙，往往始于传统经典的滋养，人们习惯将国学经典比喻为母乳，母乳的价值在于她不可替代”。幼儿时期是人生的重要时期，古语云：三岁看大，七岁看老，应涵养天性，培养习性，需要以典润之。为了使幼儿更好获得入门的国学知识，幼儿园需要选取符合幼儿年龄特点和适合幼儿学习的内容，进行国学的渗透与熏陶;并且需要获得家长的认可和支持，使孩子在幼儿园感受了国学文化之后，在家庭教育中亦能得到践行，利用家园合作，加深幼儿的知识印象，使之逐渐养成正确的价值观念。

【关键词】家园合作;幼儿;阅读

一、内容的选择需遵循幼儿的年龄特点

由于幼儿年龄较小，理解能力较弱、语言积累量不足，所以在内容提供上需要选择语言优美、琅琅上口、简学易懂、词汇结构不复杂的内容。重点应以短句文为主，内容应包括中国传统的教育、历史、常识和道德以及一些激励孩子勤学苦读的故事，广泛生动而又简洁明了。以下是一些精选的书单，幼儿的文学启蒙可以从这里开始：

二、以故事形式讲解，提升幼儿兴趣

听故事，是幼儿园孩子的天性，也是兴趣所在，孩子常常要求大人反复阅读某本他们感兴趣的图书，从中获得阅读的乐趣。在开展国学阅读活动的过程中，除了让幼儿阅读经典外，还需对经典故事加以讲解，可以以“爸爸妈妈讲故事”“宝宝讲故事”“国学故事时间”等多种讲故事的形式，利用家长、幼儿和幼儿园三方，共同为孩子提供不一样的国学故事环境，提升幼儿学习国学的兴趣和语言表达能力。

三、创设阅读环境，营造国学氛围

《纲要》中明确指出：环境是教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。由此可见，为幼儿提供良好的环境，可以有效帮助其发展认知和语言。所以我们可以将幼儿园的语言区打造为国学风格，让孩子进入语言区就像进入了国学的世界一样，使其身临其境;也可以在家里为幼儿打造一片国学小天地，将其融入孩子的日常生活中;同时由于中国汉字特殊的造字方式，正好符合幼儿直观的学习方式，所以可以将象形字加汉字的组合巧妙与幼儿生活环境中的物品进行一一对应，为幼儿创设良好的阅读识字环境，让幼儿感到国学就是他们生活的一部分;此外，还可以向幼儿提供随手可取的铅笔、彩笔、纸张、黑板、粉笔等绘画书写材料，提高他们的书写积极性。这样的氛围打造，可以帮助幼儿感受国学故事中的意境，让幼儿能更好理解故事;同时培养幼儿对书面语言的敏感性，并帮助幼儿实现图画符号与语言文字符号的顺利转换，可以有效提高幼儿的观察力、想像力、记忆力和语言思维等综合能力。

四、约定家庭国学时间，帮助幼儿养成良好的阅读习惯

作为家长，如果每天抽出一些时间与孩子进行共同阅读，在增进亲子关系的同时，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，培养幼儿对国学的兴趣。因为为孩子读书是培养孩子阅读习惯最为简而有效的方法。我班家长在家长会跟孩子开展“10分钟国学”这样的家庭活动，每天家长和孩子一起诵读国学经典中的某一段章句，或者给孩子讲一个国学小故事，积少成多，循序渐进就能培养起孩子的国学兴趣，同时让孩子养成良好的阅读习惯。习惯一旦养成，能够伴随孩子的一生，影响孩子的一生。

五、家长树立良好的阅读榜样

一个爱看书的孩子身边必定有位爱读书的人，想要培养孩子养成良好的阅读习惯，喜爱国学文化，那家长首先要做一个优秀的陪伴者。日常无论是在家營造阅读氛围，还是带孩子前往书店感受书店的“气场”，都应耐心陪伴孩子阅读。最开始可以为他们选择适宜的书籍，到后来就要尊重孩子对书籍的兴趣，孩子的阅读机会多了，兴趣培养起来了，之后就算你不教他们，他们也会自己寻找书籍来阅读。通过国学经典的阅读，幼儿能更早地接触到中华优秀传统文化的内涵，帮助文化素养和高尚人格的形成。但幼儿国学阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，需要家园配合逐步建立，这就要求幼师和家长都要有所行动，为孩子成长做个“有心人”，提供适宜孩子的国学阅读环境，支持、鼓励幼儿大胆表达、主动学习，使幼儿对国学文化产生自发的兴趣，养成自主阅读的习惯，从而有效培养幼儿国学阅读能力，让孩子受益一生。希望国学阅读能够为幼儿开启一扇品格和素质塑造的大门，让更多孩子在蒙童时代建立起良好的品德教育基础，缔造健康的人格。

参考文献：

[1]牛平霞.幼儿早期阅读能力的培养探究[J].课程教育研究，2019（52）.

[2]唐淑平.论幼儿早期阅读能力的培养与指导策略[J].才智，2019（30）.