【摘要】当代新环境下，高校扩大招生模式，学生规模日渐扩大，校园中贫困生的绝对数量也在相应增多。因此，如何做好贫困生的认定、资助、心理辅导、学习督促、就业指导等一系列工作，就成为势在必行的重要研究项目。高校贫困生的资助帮扶探究体系是积极响应党和国家“不让一名家庭经济困难学生失学”的庄严承诺和号召，是新时代下为实现教育模式现代化的重要途径，也是实现“两个一百年”奋斗目标的积极助力及重要实践课题。深入研究高校贫困生的资助工作对于落实高校思想政治教育工作及扶贫扶志工作具有深刻的意义。

【关键词】新时代;高校;贫困生;思想政治教育;实践工作

一、高校贫困生思想政治教育实践工作重要意义

2020全国教育大会指出，2020年是一个具有标志性、转折性意义的年份，十分关键特殊。教育系统必须牢牢树立起“收官”的强烈意识，在此基础上开好局、开新局。在这样的工作基调下，各省省委教育工委、教育厅以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大思想和2020全国教育大会精神，进行了工作部署。高举“精准扶贫、精准脱贫、全面小康”的旗帜，秉承全心全意为学生服务的宗旨，高度重视家访活动的实效性。做到“不走秀，见真招”，认真把握开展联合家访活动的重要意义，严肃纪律，周密组织。

二、高校贫困生自身存在的问题分析

（一）物质生活不足

对于高校贫困生而言，温饱问题是第一难题，由于经济条件不足，贫困生往往生活拮据，他们的饮食单一，营养不够充足，整体的生活水平不能够保障，因此也无法保证基本的温饱，从日常饮食中很难获取足够的身体所需营养物质，甚至造成营养不良，贫困生的身体素质基本较差。身体健康状况的差异使得贫困生在理解能力、反应能力、判断能力和记忆能力等方面都存在些许的差异，这些因素都直接对贫困生的生活造成影响。

（二）自身素质不足

由于物质条件的差异，高校贫困生对于物质匮乏的耐受力有着强大适应性，因此他们在生活中能够做到勤奋刻苦，吃苦耐劳，有着较强的独立精神。除了这样优良的品质外，贫困生由于物质条件缺失导致其更容易形成享乐主义、拜金主义的恶性思维，涉及理想信念薄弱等的问题，最终导致价值观念扭曲。另外，贫困生往往在爱好特长培养方面偏薄弱，因为师资供给和资金支持等当面的缺失，导致他们的艺术气息被埋没，这些因素影响了贫困生的日后发展，极容易造成家庭经济困难学生对自我能力充满怀疑，容易造成负面情绪。

（三）心理认识偏差

在求学的过程中许多贫困生存在消极的态度，缺乏能够正视困难的能力和克服困难的决心，同时这些学生由于生长环境的影响，缺乏乐观积极的人生态度，最突出的表现是在精神帮扶不平衡的情况下，他们往往自主脱贫意识不强，缺乏感恩精神，诚信观念差，心理承受能力较差。有些贫困生将自己的情感封闭起来，对自己的外貌和交际能力不够自信，有些微的自卑情绪，日积月累不能排解，最终导致他们不愿意主动与人交往。

三、高校贫困生思想政治教育实践工作探析

（一）关注贫困生心理动态

贫困生一般心里会有强烈的自卑感，在日常学习生活中会影响学习的状态和集体活动的参与积极性。但是，往往出现了心理问题的学生不会首先向身边的同学和教师倾诉。高校教师作为管理者的角色，应当学会积极倾听，及时透过学生的语言，感受到他们对某事物的看法和内心的疑惑矛盾，了解到他们的需求和反馈信息，从而促进双方之间的沟通互动，达成一致的意见制定行动，这才是有效的沟通。高校教师为了有效了解贫困生的心理动态，就有必要经常与贫困生进行有效沟通，与班级同学沟通了解学生的近况，更应当多与家长沟通，以便及时发现问题，进行疏导。

（二）适当适时表扬

教师应该善用思想政治教育这根脉，相信每个学生都有闪光点，应该相信每个学生都是“金子”。无论对于任何类型的学生都不应当有成见，注意鼓励和表扬要面向全体学生，特别是关注贫困生的心理建设，帮助贫困生克服自卑心理。在沟通的时候应当注意这类学生的心理，从多种角度观察他们，鼓励他们，让他们在一次次小小成功中，体味到胜利的喜悦。让他们拥有健康的心态，健全的人格，从而培养自信的人生。

（三）创新工作方法，攻克心理问题

教师在处理贫困生問题时，往往忽视了集体性价值，应该重视班级同学之间的友谊，督促学生之间多关心，互相帮助，尤其是对由于突发事件而造成学生贫困的，班级同学应该营造良好的校园文化氛围，应该以平等的心态看待贫困生，不歧视、多理解、多帮助贫困生，减轻贫困生的贫困感和自卑意识，改善班级、寝室等小群体的人际关系。

参考文献：

[1]郭梅.高校家庭经济困难学生思想政治教育工作研究[D].湖南大学.2013.

作者简介：李东晓（1993.8-），女，汉族，辽宁省沈阳市人，助教，教育学硕士，研究方向：高校思想政治教育理论与实践。