钟妙泉

摘 要： 随着我国教育改革的持续发展和完善，教师授课的方式也在不断的增多，其中合作探究模式的教学方式近年来已经充分渗透到了各个学科当中，且深受各位任课教师的喜爱，该模式更能够体现出新课程标准下以学生为教学主体的教学理念，更有利于提高课堂效率和课堂效果，但是，在合作探究这一模式的教学过程中仍存在着一些不容忽视的问题。

关键词： 合作探究;高中地理;教学研究

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）17-0236-01

1 引言

随着我国新课程标准的修改与完善，素质教育成为了当下教育的热点，学校和教师越来越注重在教学过程中学生的主体地位，因此“满堂灌”这类以老师为课堂主体的教学模式已逐渐被丰富多彩的现代教学模式所替代，这些现代的教学模式较大程度的提高了教学的效率和效果。在诸多现代教学模式中合作探究模式最大程度的滿足了新课程标准和素质教育的基本要求，通过该教学模式在教学过程中的应用发现，合作探究教学模式的教学效果非常的好。所以，教师可结合教学过程中的具体情况，将合作探究教学模式巧妙融入到高中地理课程教学中去，以此来增强学生的合作探究能力，提升学生的地理素养。

2 合作探究学习法的实施策略

2.1 以疑设问，驱动学生质疑

教师引导学生自主学习、对于学生的疑问及时予以解答，不断提升学生的能力和知识水平是进行合作探究学习的主要目的，所以，教师在进行高中地理教学的过程中一定要结合教学的实际情况，都针对性的设定一些有利于启发学生积极思考和质疑的问题，以此来培养学生的合作探究能力。……