陈恩念

核心素养是新课程改革的核心概念之一，也是当前高考改革“一核四层四翼”体系中的重要内容。笔者认为，借助校园文化有利于提升学生的语文核心素养。如何将丰富的校园文化资源与语文教学结合起来，让学科核心素养真正落实到课堂教学，本文就此做一个小小的探讨。

一、校园文化对提升学生语文核心素养的积极作用

（1）借助校园文化，有利于学生“文化传承与理解”感知的深入。每个学校的发展都会有自己独特的文化和历史，有选择性地将它们引入语文课堂，有助于师生共同认识自己的文化之根，也有助于师生们将学校历史上形成的优秀的思想、道德、风俗、艺术等传承下来。

我校乐育中学创办于1902年，至今已有118年历史，被喻为“博士、名医的摇篮”。在百年历程中，学校涌现出“虚拟人之父”钟世镇、张如心、梁伯强、江欢成、刘迪华等五位院士，48位留德博士，走出了一批大家。这些校友的爱国情怀、科学精神、人生成就对学生是最有吸引力的，也是最能对学生产生直接影响的社会语文。比如学校的丽群教学楼、建珊楼、师恩楼、丽群大礼堂等都是由爱国校友捐建的，在教授《苏武传》《张衡传》等课文时，可适时引入这些校园文化和历史建筑，拓展学生的文化视野，增强文化自信，从而完成“文化传承与理解”素养目标。

（2）借助校园文化，有利于学生“审美鉴赏与创造”方法的掌握。校园建筑的风格、校园环境的布置、校园历史遗迹都属于校园文化的一部分。……