韩华均

在教学中如果留心观察，我们不难发现，对于那些能够细致观察学生的一言一行，深入了解学生的内心需求，坦诚地跟学生进行交流，积极与学生“交朋友”的英语教师，在他们的班级里面，学困生的比例就会小一些。学生爱学或者厌学，与英语教师有着非常直接的关系。下面从思想教育、气氛营造和教学改进等方面来谈点体会，跟大家交流。

一、树立正确的学习态度

学生在学习英语的过程中，学习目的不明确，不懂学习英语的重要性，没有学习动力，学习中怕吃苦，怕受累，不愿意自觉主动学习英语，这些都是学困生共有的毛病。所以，作为教师，我们首先要告诉学生学习英语的重要性和必要性，让他们明确学习目的，从而端正学习态度，进而发挥自己的主观能动性。

二、营造和谐的教学外部气氛

（1）多种手段，创建英语学习的客观环境。 环境对学生的心理影响很大，良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感觉，还会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到学习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语广播，或播放英文歌曲。这样，不仅使学生的才华得到了发挥，还能烘托热烈的英语学习氛围。又如充分利用黑板报，刊登名人名言，或刊登异国风土人情的稿件，都能陶冶学生情操，发挥学生特长。

（2）沟通情感，改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。……