秦永红

随着教育信息化的大力推行，社交网络的逐渐成熟，移动带宽迅速提升，云计算、互联网应用更加丰富，移动学习的终端也便成了目前小学生移动学习的支撑工具。在大数据背景下，我们作为新时代的教育教学工作者，要充分利用好互联网和计算机的优势，对小学生语言表达能力方面进行大数据分析，发现有些学生课堂上回答问题时要么词不达意，要么结结巴巴;甚至有些学生不敢站在大庭广众之下讲话，出现“怯场”现象，口还未开脸就先红，把原来准备好的内容顿时忘到九霄云外去了，手足无措，被“搁浅”在台上。从文字表达能力上看，写作水平不足是小学生的一个普遍现象，有些学生阅读量小，积累不足，写作时“无话可写”，只能干瞪眼;有些学生读了很多书，也有一定的生活积累，可就是“茶壶里煮饺子——倒不出来”，写出来的作文也是前言不搭后语，假话、空话、套话普遍存在，面对这种现象，培养学生语言表达能力刻不容缓，下面是我在大数据背景下提高学生语言表达能力的一些策略研究。

一、上好口语交际课，教给学生语言表达的方法

面对大数据中学生在课堂回答问题时词不达意，或结结巴巴这一现象来看，说明学生在面对问题时还没有具备把握问题的能力，找到应对问题的语言表达方法，而口语交际课堂将是我们教给学生语言表达方法的主阵地。我们目前使用的教材中“口语交际”都是单独设立的，口语交际的内容大多来源于现实生活，目的明确，话题广泛，而且口语交际的目的就是让学生学会说。……