魏本龙 冯雨

内容摘要：贯彻落实“三全育人”理念，是新时代高校开展德育工作的必然要求。当前，高校思政教育“三全育人”模式面临着育人主体角色缺位、育人过程缺乏整体规划、育人方位重心偏移等亟待解决的问题。可以从构建“三全育人”实施机制、完善高校德育工作考评体系、精细化育人环节、整合育人资源等方面提出应对措施，推动高校思想政治教育工作的发展。

关键词：高校 思想政治教育 “三全育人”

随着我国信息化建设的推进，特别是“互联网+”战略的实施，成就了网络与各行各业的深度融合，潜移默化的影响着大学生的学习生活方式、思维方式及价值观念，给新时代高校德育工作帶来严峻的考验。如何盘活与整合不同教育力量、如何从不同的时间空间层面系统地开展育人，成为高校思想政治教育必须回答的问题。“三全育人”着眼于全员、全程、全方位，统筹教育资源，聚焦凝力，从教育的主体、时间、空间等不同维度予以应答，切实提升思想政治教育的综合性、整体性与实效性，助推高校立德树人、铸魂育人的深刻实践。

一.高校思想政治教育“三全育人”模式存在的问题分析

1.育人主体存在角色缺位、认知偏差。全员育人要求高校全体教职人员都要参与育人工作、强化育人意识、履行育人之责，坚持思想引导与自身行为示范相结合，将人才培养的重要作用分散到工作的点滴中。但高校中仍有部分人认为思想政治教育是管理干部、学工队伍以及思政课教师的工作，把自己置身事外。……