戴美云

【摘 要】语法知识相对抽象，在英语教学中被列为难点，不可或缺。在初中英语语法教学实践中，基于学生立场，运用情境教学法可打破常规教学模式，创设动态情境，在情境中引领学生探究语法知识，体验语法规则，可以取得较好的学习效果。

【关键词】初中英语;情境探究;语法教学;有效策略

语法是英语语言的构成要素之一，其精髓在于掌握英语语言的使用。进入初中以后，英语语法对于初中英语的学习越来越重要。但在目前语法知识的渗透教学往往被忽视，学生对语法知识的学习热情也不够，在英语听、说、读、写中，语法错误较为普遍。要改变这一现状，语法知识的教学不能停留于单纯的读、写、背、记中，要突出语法知识的情境性、针对性，让学生从语法探究中，增进对语法的理解，提升语法应用能力。情境教学法的引入，为初中英语语法教学注入了活力。基于学生立场，教师有目的地创设一定的情境，调动学生原有的认知，在情境中提高语法掌握的准确性及其应用的恰当性，以促进学生综合语言能力的提升。在初中英语教学实践中，笔者通过情境探究，让学生了解英语语言形式及基本结构，认识英语语法规则，在体验教学中提高学生英语语用能力。

一、立足学生发展，展开语法情境探究

英语语言的交际和使用，需要从具体的语篇和语境中来呈现语法知识。教师可以围绕听、说、读、写教学需要，着力为学生创设英语语法情境，从中感知、体验语法，让学生正确运用语法。……