黄东萍

新时代对人们心理素质的要求达到了一个前所未有的高度，因此心理健康教育必然会成为现代学校教育的关注重心。这顶新兴教育不仅是素质教育的重要组成部分，还是丰富学校教育内涵的重要途径。首先，心理健康教育能帮助学生提高自我意识，完善自我接纳能力;其次，能够培养学生良好的人际交往能力，更好地适应社会：最后，可以帮助学生保持稳定平和的情绪状态，积极皮对挫折，成为一个真正意义上的人格健全的人。本文针对小学生班级团队心理辅导模式展开策略分析，分别从理论依据、组织形式、过程设计三个方面进行分析和总结，希望能对各校心理健康教育有所启发。

1目前小学生班级团队心理辅导现状

班级团队心理辅导对学生自身、学校发展以及教育完善有着必不可少的作用，但是目前小学生参与心理辅导的程度普遍不高，又局限于自身认知水平，接受能力较弱，故而教学产生的效果不佳。一方面，我国小学生班级团队心理辅导的可取之处是开设课堂频率较高、有一定教师资源储备、基本设备较为完善、学生参与度高。另一方面，它本身也存在诸多不足，譬如受教育群体为小学生，自我管理能力较弱，不利于教师授课;大多学校心理辅导流于形式未达根本，无法真正解决学生心理问题;小学生本身接受能力有限，一旦辅导方式不到位很容易导致效果不佳;心理辅导有较长的周期性，需要定期回访，在小学阶段实行有一定难度等。……