摘要：本文以应用型高校学生自主学习的现状为研究对象，首先对自主学习的现状进行了问卷调查，并通过数据分析总结了自主学习的现状以及存在的问题。在此基础上提出了在“互联网+”背景下，应用型高校学生自主学习能力培养的意义，结合实际教学需求指出在培养学生自主学习能力过程中可能遇到的问题及应对策略。

关键词：自主学习;应用型;互联网+;在线教学

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.014

中图分类号：G642                                  文献标识码：A                                 文章编号：1671—1580（2020）08—0063—04

随着互联网技术的高速发展，社会对掌握高科技人才的需求越来越大，对于应用型高校来说，这是一个机遇，也是一个挑战。在“互联网+”背景下，如何提高学生的专业技术水平和自主学习能力就显得尤为重要。具备自主学习能力是学生的立身之本，利用互联网知识资源提升大学生的学习水平和学习能力，培养学生自主学习能力，帮助其建立知识体系和有效的学习方法，进而提高其解决实际问题的能力，正是应用型高校应重点关注的问题。

一、背景分析

（一）自主学习

自主学习与自学是两个完全不同的概念。自学有多种含义，可以是指人吸收接纳事物的能力，也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。自主学习是与传统的接受式学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，学生自己做主，通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。而“互联网+”背景下的自主学习是指学习者利用网络提供的服务系统，包括计算机等硬件设备、教学平台、学习软件和数据库资源等，主动地进行探索性学习，充分发挥学生的主观能动性和创造性的一种学习方式。……