姜宏 周欣奕 宫广娟 贾宁

【摘 要】企业课堂是一种职业教育教学新形式，企业课堂行动导向教学法包括企业参观调研教学法、项目教学法、专业实践报告教学法、企业工作室教学法等。通过运用MUSIC学习动机模型分析企业课堂多种行动导向教学法，指出这种教学方法对提高学生学习动机的积极作用，同时提出其对职业院校和专业教师形成的挑战。

【关键词】MUSIC学习动机模型;企业课堂;行动导向教学法

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2020）52-0074-07

【作者简介】1.姜宏，北京财贸职业学院（北京，101101）国际教育学院院长，副教授，主要研究方向为职业教育与国际贸易;2.周欣奕，北京财贸职业学院（北京，101101）教师，讲师，主要研究方向为外语教学;3.宫广娟，北京财贸职业学院（北京，101101）建筑工程管理学院副院长，副教授，主要研究方向为职业教育与工程结构;4.贾宁，北京财贸职业学院（北京，101101）影视多媒体技术专业系主任，讲师，主要研究方向为职业教育与影视技术。

职业院校教师经常面临的一个尴尬是自己认真准备的授课内容，在课堂讲授时却有相当比例的学生并不“感冒”，主要表现为对课程没有兴趣，教学活动参与度低。结果不仅是教师职业成就感很低，学生的学习获得感也很低。学生学习动机不强的原因是复杂的，可能是教学内容不能够与时俱进学生觉得学了没有用，可能是教师教学方法单一学生觉得上课没意思，可能是课堂上学生得不到关注，也有可能是学生缺少机会表现自己。……