摘 要：运用大数据分析方法与技术，通过平台运用多个观察量表，多维度、多角度、立体式透视课堂各种行为之间的关系，能更好地探寻促进学生发展的最佳途径，帮助教师矫正偏差，形成优良的教学风格，不断完善教师培训与研修的供给结构。

关键词：数据;课题;教研;有效性;研究

中图分类号：G451.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）23-0033-02

课题研究是促进教师专业成长的重要途径，著名教育家苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福之路。引领教师踏上幸福之路的课题研究便应运而生。今天的大数据给课题研究活动提供了巨大支撑，能够使教研团队利用大数据突破时间、地域的限制，高效开展教研活动。教研团队可以通过下校听课发现教学中存在的共性问题，再通过研培活动分析问题、解决问题，形成“问题即课题、教学即研究、结论即成果”的教研模式。本文以化学教研员刘瑞华老师的微课题研究为例，说明如何利用大数据来提高教研的实效性。

一、利用数据发现问题

2019年3月，信息技术支持下的区域研修将哈尔滨市阿城区作为研修试点。该研修项目分为“线上线下相结合的课例研修”“教师工作坊支持的主题研修”“混合学习环境下的微课题研修”和“直播课堂支持的同侪研修”四种研修模式。刘老师选择“混合学习环境下的微课题研修”模式，并把微课题研修分为三个阶段。……