蔡明林

摘 要：学生具有活泼好动、注意力不易集中等特点，体育教师要根据学生的实际情况对传统的体育教学模式进行创新，实现提高学生身心素质的重要目标。文章尝试从游戏教学、多媒体教学、情境教学、分组教学四方面入手，创新教学方法，提升学生掌握体育运动技能的能力。

关键词：体育教学;教学方法;创新;能力

中图分类号：G421;G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0053-02

传统的体育教学方法比较单一，缺乏灵活性与丰富性，不能很好地激发学生学习体育的兴趣。面对这种困境，体育教师要善于创新，勇于变革，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而激发学生对体育运动的热情，让学生乐于参与到体育活动中来，促进学生的身心健康发展。

一、游戏教学，激发学生运动热情

学生的身心特征是比较活泼好动，对新事物充满好奇，爱玩爱乐，所以他们最喜欢玩运动类、比赛类的游戏，且求胜心理明显。因此，体育教师在体育课堂中可适当穿插一些具有创新性和趣味性的体育游戏，这样既能激发学生的运动热情，又能极好地锻炼学生的身体。

以教授障碍跑项目为例，为了克服部分同学对某些障碍项目的恐惧心理，体育教师可以使用游戏教学法来削减紧张气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中挑战自我。体育教师可以组织“穿越火线”的拯救活动，让一半同学在障碍的一侧集中，他们是被困在前线的士兵，正在等待救援，而另一半同学在起跑点准备，他们是实施救援的士兵，需要勇敢穿越障碍，救起一人。……