江剑兴

【摘要】  自2016年，初中英语听说考试由模仿朗读、信息获取和信息转述及询问三大部分组成。如何在课程基本理念下进行中学英语听说教学是本文探讨的焦点。针对中学英语听说教学，本文说明了英语听说教学与课程基本理念的关系，并阐述了基于课程基本理念，通过以情景为支持、以学生为中心、以任务为主线、以合作为原则、以技术为指导的架构，层层递进，将语言、文化、情感、思维和策略等有机结合，体现了英语听说教学的功能和价值，并真正让学生对新改革的英语听说考试产生浓厚的兴趣、信心和动力。

【关键词】  基于 课程基本理念 英语听说教学

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-100-01

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基于课程基本理念的中学英语听说教学的实践

自2016年，初中英语听说考试内容发生了很大的变化，而且总分占了40分。因此，笔者一直在思考和实践新的听说教学模式。根据《英语课程标准（2011年版）》的精神，课程基本理念下的英语听说教学应关注以下几个方面：（1）英语听、说、读和写的关系，听说能力和读写能力是相辅相成，不可分割，并起着互相促进的作用;（2）坚持听、说为先的原则，坚持在情景中理解和掌握口语的基本技巧;（3）听前活动设计很重要，目标任务要明确;（4）准确定位所选的材料内容;（5）理解和评价听说内容中的文化内涵和社会现象;（6）感悟听说内容中的情感态度和人生观、价值观和世界观。要达到和实现上述的听说教学目标，教师可以引导学生设计不同的听说教学情景，例如创设不一样的英语故事，让学生对故事模仿朗读、提升信息获取和信息转述及询问，从而促进了学生听、说、读和写的综合能力。……