吴方

【摘要】  新时代家校合作机制的培育要立足于教育共同体的构建，紧密围绕着核心素养的培养与立德树人根本任务的完成，以学生个性化发展为中心，通过家校联动培育教育共同体意识，引导学生走向个性化发展，并以师生合力为落实路径，通过多层次、多角度、多举措等方式，使教育共同体更好地为学生全面发展服务。

【关键词】  教育共同体 家校合作 个性化

【中图分类号】  G637                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-010-02

0

家校合作机制是基于家庭教育与学校教育的重要作用而进行联动的管理机制，也是学校教育近年来取得重大成效的重要措施。一个学生的成长与进步，体现在家校合作中就是家校合作越紧密、越有效，学生的成长与进步就越大;反之，家校合作越疏松、越无效，学生的成长与进步就越小。因此，在近几年来，构建以学生为中心的教育共同体，不仅有助于新一轮课程改革中以学生为本的理念落实，而且还有助于家校合作机制的创新与发展。从笔者的实践经验与心得来看，新时代家校合作机制的培育，本质上就是围绕教育共同体来促进学生个性化发展，保障学生全面发展，进而完成立德树人的根本任务。为此，笔者从家校联动、学生主体、师生合作、多措共施等四方面，论述新时代中学家校合作下教育共同体的构建。

一、培育共同体意识，家校联动共筑教育共同体

目前中学的家校合作大部分可谓是浅层次的合作方式，即家校双方围绕着学生的学习成长进行相互沟通、商讨策略的过程。……