胡冬

摘要：本论文探讨了中学数学教学过程中如何培养学生主动学习策略，通过培养学生主动学习策略的探索提高课堂教学效果。

关键词：数学教学;主动学习;学习数学的钥匙

一、让学生正确认知学习目的

目前学生不爱好数学学科，主要是认为数学使用价值不大。在实践中应教育学生紧跟形势：升大学离不开数学知识，特别是立志搞数学科研或学理工的学生;搞科研，特别是数字工程技术离不开数学知识;务农，不管是养殖业还是种植业仍离不开数学知识;数学应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、保险、医疗费用的计算，大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。

二、培养学生良好的学习态度

第一，化被动学习为自主学习。到了毕业阶段，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰;第二，鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集體创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能;第三，让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导;第四，防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。

三、增强学生的学习兴趣

第一，内容尽可能生动有趣，紧密联系生活。加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。做到深入浅出;第二，充分利用电教媒体和教学挂图。制作投影片，利用录像带、多媒体教学等载体尽力吸引学生;第三，多联系当前科技动态，为他们描绘未来生物科技蓝图。如人口迁移对我国人口增长的影响，自然数间加、减、乘、除的某些规律的探索及模型制作，学生公寓水电限量供应的统计分析，一些智力游戏问题的数学模型及其计算机求解，让学生体会到学会数学大有前途;第四，语言力求幽默有技巧。可活跃气氛，寓教于乐。如讲解“国际象棋的由来”的故事说明学习《等比数列求和》的重要性;讲“博彩”说明学习数学概率的重要性等第五，配合使用好手势语。手是人的第二张脸，在教学中，我们不可避免地喜欢用一些手势来衬托、补充语言，丰富教学。但是，手势的运用一定要注意忌讳，只有合乎规范，才不至于引起是非。

四、引导学生形成良好的预习方法

可采用“两遍预习法”：一遍放在课外，即通读教材，联想相关知识点，进行思维发散，并将思维所及的内容列一提要（如时间紧，可在内心完成）。再看由这些要点又能联想到什么内容，层层深入，一般要求联想到二到三个层次。第二遍预习放在上课最初的几分钟，让学生知道要点，提出疑问。两次预习后要求学生将问题在此时反映到老师处，便于下阶段辨析重难点时解决。并向他们指出：提不出问题说明深入思考不够;问题越难，越有代表性，甚至“问倒”了老师，说明预习越有收获。

五、指导学生形成良好的听课方法

一般来说，学生还不能在40分钟内完全集中精力，因此课堂辨析重难点时间不宜过长，一般不超过20分钟。学生听讲，作笔记也不应该要求一字不漏，应有辨别、有选择地择其要点记录。教师此时应对学生预习中提出的有代表性的问题进行集中解答，也可以补充教师认为重要的内容讲解。甚至可以打乱教材编排顺序，围绕一个问题进行“专题分析”。由于课堂针对性强，节约了时间，突出了重难点，学生的理解更深刻，记忆更牢固，克服了知识中的“瓶颈现象”，掌握课堂内容就不成为负担了。

六、注重辅导学生完成作业

课本后的习题少而简单，往往达不到训练学生思维的目的，可以适当改进。一是布置课堂上即兴完成的作业，一般3到5题，以选择、填空为主。二是完成“笔记作业”，即根据自己的预习和老师对重难点的辨析，结合教材编排体系拟定该课堂知识提纲，要求内容要全面，不能有知识点的重大缺漏。笔记可以相互借鉴，但不能照抄他人的。从笔记作业中教师可以掌握学生对教材的熟悉和运用程度。三是精练，不要搞题海战术，疲劳战术。

七、培养学生独特的复习方法

学习效果不好的另一个原因就是复习不到位。有的靠“打靶”，“东一榔头西一棒”，看似认真，实则遗漏较大，有的则胡子眉毛一把抓，内容繁多而庞杂，方法不对，效果就差。复习时可指导学生自己编写复习提纲。结合平时的“笔记作业”，按一定的知识体系串联知识点，好比把散乱的珍珠串成项链，学生亲自动手以后知识体系明确，知识点详尽，把握了线索和脉络，有利于牢记，同时要反对学生的“死记硬背”，让他们先理解，再举例，最后记忆，避免了知识面狭窄现象，也避免了搞题海战术，减轻了负担，学习起来也轻松愉快。

八、改变传统考试模式

发扬无人监考的“光荣考试”风格，每次测评交卷时，让学生自觉将试卷分类：诚实卷交一边，有“水分”的试卷交另一边。教师只改诚实卷，这样一来作弊者将试卷交到作弊卷中，其通过作弊得高分的希望就破灭了，如把试卷交到诚实卷中，又害怕被其它同学识破和指责，几次下来，基本上就没人作弊了。评卷时不公布个人分数，但要公布最高分、最低分和分数段，促使他们“悄悄”用功。

培养学生主动学习的方法还很多，如可以在培养学生实际操作能力、培养学生课外活动能力等方面着手加以改进。总的说来，教会学生主动学习的方法，让学生自主学习，就交给了学生一把学习的金钥匙，从而教师教学轻松，学生学习也愉悦了，教学效果自然也上去了。