陈菊飞 郑静君

摘   要：运用联结策略，可以使名著阅读的考查由碎片化、浅层次的纯识记转向综合性、深层次的理解鉴赏，让考查的视野更开阔。联结策略在名著阅读考查中的运用，可采用联结名著与文化、联结主题与人物、联结作品与生活等策略。

关键词：名著阅读考查;联结策略;命题研究

名著阅读的考查，是中学语文教学评价的一个难点。笔者以为，运用联结策略命制名著阅读测试题，帮助学生在相对完整的文化场域中完成语文素养的综合提升，实现整本书阅读教学的价值，不失为一个好方法。下面，笔者结合命题实践，谈谈联结策略在名著阅读考查中的运用方式及成效，与方家探讨。

一、名著阅读考查运用联结策略的理据及其价值

联结策略是指以名著阅读文本为原点，以学生为联结主体，通过文本的印证，体验、演绎文本中已有的观念，实现丰富学生生命体验、促进其高阶思维能力发展与精神文化熏陶的目标。

一方面，当读者在阅读的时候，“他大脑里发生的一件事情会帮助他来理解故事”，可能是“使他想起了以前发生在他自己身上的事情”，或者“让他想起了自己或者他认识的某个人”，也有可能“他正在读的书让他想起了另一本以前读过的书”。[1]19这意味着，运用联结策略，可以考查学生在理解基础上对名著阅读的体验、感悟、思考，而这也就成为引领学生在过程中实现名著阅读教学目标之重要方法。另一方面，联结策略的运用，也帮助学生更好地阅读作品，帮助学生打开生活中退居幕后的回忆，促进思维发展，提高理解鉴赏能力。……