摘 要：苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业数量，而是阅读，阅读，再阅读。”在全民阅读时代，阅读将成为时代的主旋律与教育的关键词。农村地区的阅读资源相对匮乏，阅读指导比较欠缺，学生的阅读习惯有待素养，阅读兴趣有待培养。亲子阅读是一种重要的阅读形式，但农村地区对其重视不够。文章将基于地区实际，探讨农村地区亲子阅读的现状与应对措施。

关键词：亲子阅读;农村地区;阅读计划;阅读指导

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-09 文章编号：1674-120X（2020）18-0047-02

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读中起到重要的作用。在亲子阅读过程中，父母与孩子一起学习交流、沟通情感、分享快乐。

近年来，围绕亲子阅读现状的研究不在少数，相当一部分是围绕学前教育的亲子阅读教育进行研究，而以农村地区小学亲子阅读为视角的研究却相对欠缺。以周坚宇为代表的学者认为：“农村儿童家长只有充分认识到亲子阅读活动的必要性和重要性，才会想方设法引导孩子，并愿意陪伴孩子一起阅读;只有多方联合，引领农村儿童家长走出认识误区，才能更好地更有成效地共同促进在农村地区推广亲子阅读活动。”笔者认为，基于农村区域实际的小学亲子阅读研究是十分迫切且有意义的。

一、农村地区亲子阅读的现状

基于2019年度的全国国民阅读调查，央视网发表了题为《我国未成年人阅读率有所下降 农村地区亲子阅读时间明显偏少》的评论，其中的相关数据与观点也基本与农村地区的阅读现状相符。……