摘 要：培养学生的学科核心素养已经成为课堂教学的核心追求，教师要有创新实践意识，利用多种教学方法，整合阅读资源、优化阅读环境、传授阅读方法、拓展阅读训练，为学生提供切实的课内课外阅读的接轨点，以有效提高学生的阅读理解能力、运用能力、思维能力、审美能力，促进学生身心的健康发展。

关键词：小学语文;课内外阅读;核心素养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-09 文章编号：1674-120X（2020）18-0033-02

小学语文学科核心素养内涵极为丰富，我们从理解、运用、思维、审美四个角度展开教学探索，能够为学科教学指明操作方向。在语文课内课外阅读教学中，我们要正视以往教学呈现的表象化，正视学生核心素养能力不足的现实，整合阅读资源、优化阅读环境、传授阅读方法、拓展阅读训练，促进课内课外阅读的多点融合，建立完善的课内课外阅读教学体系，提升学生的综合语文能力。

一、整合阅读资源，培养文本理解能力

要想整合課内课外阅读资源，教师需要有兼顾意识，提高课内课外融合度。当学生进行课内文本内容阅读时，教师要引导学生深入文本核心，对文本内容进行深入感知，然后为学生推荐对应的课外阅读内容，并利用多媒体教学手段，为学生提供阅读的机会。小学生面对海量的课外阅读信息，往往找不到适合的内容，如果漫无目的地乱读，自然不能收获预想的效果。教师对阅读材料进行搜集、整理，利用信息媒体进行传递和展示，能够为学生创设阅读机会。……