摘 要：上海市闵行区实验小学具备“一校四区”的超大办学规模。学校基于历史文化基因，围绕现代化学校治理进行变革，在科研领域以理念为引导，以制度为基础，以机制为核心，着力提升科研工作品质。过程中聚焦科研工作的策划、协调、导向、实施四大机制进行大力探索，打造了多校区治理下的科研工作新局面。

关键词：小学;科研;制度;机制

中图分类号：G627 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-08 文章编号：1674-120X（2020）18-0017-02

上海市闵行区实验小学具备“一校四区”的超大办学规模，在相继经历了一二期课改和“新基础教育”的洗礼后，学校在现代化教育治理体系构建上，尤其是多校区治理和管理机制的探索发展方面积累了丰富的经验。科研，是学校的重要工作，尤其是校本科研，是工作中心的核心生产力。学校科研在与学校管理变革的同步中，逐步走出了一条符合学校实际的特色发展之路。

一、以理念的引领为先导，促成科研文化自觉

学校的科研工作，以学校原有的办学积淀与管理经验为依托，以新课程理念为指导，积极融入教育教学的变革，以科研促教改，以科研促教师成长。从20世纪90年代至今，学校科研理念逐渐从关注“事”转变为关注“人”，从点状关注发展到注重以文化塑造。

（一）从“分层指导”走向“成事成人”

20世纪90年代初，学校率先成立了区域层面的第一个科研室，与教导处协作大力抓教育科研，并实行分层指导，对不同层次的科研项目采用不同的管理策略，保证科研项目的质量。……