林秀云

摘 要：政治课是中职学校思想政治工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，对促进学生健康成长，指导学生就业创业具有重要作用。文章从学生、学校、社会三方面分析中职学校政治课出现教学困境的原因，并从转变学生被动的地位、转变教师的传统定位、转变社会世俗的偏见三方面，探讨提高中职学校政治课教学效果的策略。

关键词：中职学校;政治课;教学效果;教学策略

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）22-0024-02

一、中职政治课教学面临的困境

政治课是中职学校思想政治工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法治教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育的主阵地。但由于传统教学模式存在某些弊端以及人们的一些偏见，部分学生对政治课学习消极应对，在课堂上态度冷淡。师生互动性差，“学生不求学，教师求学生学”成为比较普遍的现象。如何调动学生的政治课学习积极性，提高政治课教学效率，已经成为需要急切解决的问题。

二、中职政治课出现教学困境的原因

1.学生方面

（1）在认知与态度方面，相对普高学生而言，部分中职学生缺乏学习目标，学习积极性不高，学习能力较弱，知识基础不扎实，对所学专业不甚了解，对文化课特别是政治课有偏见。有的学生认为政治课理论内容抽象枯燥，是死记硬背的东西，距离自己的生活很远，实用性不强，学与不学都没有关系。这种认知上的误区，使得一些学生在课堂上态度消极，注意力分散，打瞌睡等违纪现象屡有发生。……