宋璐

摘要：当前我国高校班级建设主要内容包括班风、学风、组织、制度和文化建设，但传统的班级制度与大学生个体意识觉醒、社会环境的影响、辅导员职能的泛化之间的矛盾逐渐突出，高校班级建设面临新的挑战。积极心理学主要探讨如何以积极的方式促进个体和群体的幸福，这与教育的目的是一致的。本文旨在以积极心理学为切入点，讨论如何进行班级建设，从而提高班级管理的实效性。

关键词：积极心理学;班级建设;学生管理

一、引言

积极心理学在21世纪初引入国内，2018年7月印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》明确表示，高校心理健康教育工作必须尊重学生主体地位，培养学生的积极心理品质。高校一般根据年级和专业的划分班级，班级的成员会在沟通与互动的过程中形成某些共识，形成班风。良好的班风充满着尊重、团结、互助、理解等积极氛围，能促进班级个体和班级团体的共同成长。作为大学教育最重要的物质文化环境，班级对学生的影响是不能忽视的，如何利用班级建设，引导学生建立正确的价值观，是高校教育工作重要的一环。

二、高校班级建设的现状分析

（一）班级制度缺乏创新

目前，作为在高校中开展教学管理与思想政治教育的基本活动单位，班级以专业划分，受制于学校的学生管理规定，缺乏班级内部的互相监督与个性化的班级规章制度，部分学生干部缺乏创新意识和服务意识，班级的管理简单，班级活动较少且单一。……