摘要：高校当中的美术鉴赏课程，目前采用的教学模式主要是老师作为教学的主体来传授给学生鉴赏的相关知识，在这一教学过程中，学生只能被动的接受知识，无法自主进行鉴赏和审美，这对于美术鉴赏课程的教学开展是极为不利的。而且也在一定程度上局限了学生思路，影响其个人发展。针对这一现状，有必要对于现有的问题进行分析解决，改进高校美术鉴赏课程的教学，提高美术鉴赏教学的效果，并提升学生的艺术素养。

关键词：高校;美术鉴赏;油画鉴赏;教学

一、高校美术鉴赏课程中油画鉴赏发展现状及存在的问题

油画，这一艺术形式最早出现于欧洲，之后传入我国。关于油画鉴赏的教学工作的开展也已经有了很长的时间，并且随着时代的发展和人们审美能力的提升，油画鉴赏教学在高校教学当中也越来越受到重视，但是，目前我国高校油画鉴赏中还存在着一些问题：

（一）教学目的不明确

我国高校的美术鉴赏教学的目的是让学生在审美鉴赏过程中提高自身的审美能力，文化素养和艺术修养。目前的油画鉴赏课程当中，学生需要对于油画进行鉴赏，理解每一幅油画的绘画手法和精神含义，进而认识到油画艺术的魅力。在课堂教学的过程中，由于学生的基础较为薄弱，对于油画的发展历史和绘画手法的了解并不深入，导致教师在进行一些深度内容讲解和专业知识的讲解时，学生无法直观深入的了解老师传授的知识，进而导致课堂效果不佳。使得教学目的难以达到。

（二）教学中对于油画的精神含义重视不足，更加注重绘画手法

在进行油画鉴赏的课程中，教师不但需要对于油画的一些基本绘画手法和精妙之处进行研究，也需要结合时代背景对油画深层次的精神内容进行挖掘，让学生全方位的学习油画鉴赏知识。但是目前的油画课程中，教师往往会更加重视油画的基础理论知识，例如作者简介，绘画手法，色彩搭配等等。这些内容对于广大学生来说较为晦涩难懂，会影响学生的学习兴趣，导致课堂效果大打折扣。油画鉴赏教学目的是冶炼情操，提升修养，教师对于精神层面的重视程度不够，忽略了艺术感悟，没有将深层次的内容展示给学生。

（三）忽略了将油画鉴赏与文化背景相结合

油画这一艺术形式在我国的发展，与我国的文化发展是息息相关的。早期，油画主要是模仿西方油画绘画，之后随着与我国文化的结台，在传统油画L进行创新，将油画与我国的山川美景，人文地理相结合，成为本土化的油画艺术，这使得油画有了更多的文化含义。在目前的油画鉴赏教学中，教师更加注重对油画技巧讲解，忽视了对油画中文化知识的挖掘，难以让学生从更深层次r提高油画鉴赏能力。

（四）对于油画鉴赏课程的重视程度不足

油画鉴赏课程作为通识性课程，受到的重视程度比较低，导致其课时较少，且投入的资金较少。对于教育部门和学校，对油画鉴赏重视程度较低，使得对于油画鉴赏的课程设置，教学方法等都比较落后，且课时较少，同时投入的资金较低，导致硬件设施落后，且难以给教师提供较高的薪资，来吸引高水平的教学人才;而教师和学生，受到传统理念影响，认为油画鉴赏课只是通识课程，不需要花费过多的精力进行备课和学习，让课堂教学的效果大打折扣，不能有效的提高学生的审美能力和对油画的了解。

二、油画鉴赏教学的重要作用

（一）油畫鉴赏教学有助于提高视觉感受和艺术鉴赏能力

油画鉴赏教学可以提高学生的视觉感受和艺术鉴赏能力，油画在悠久的发展过程当中，将构图，色彩调配，空间搭配，光影变化等相结合，利用不同的组合形式传达出自身的情感思想。油画鉴赏教学可以加强学生的视觉感受和艺术鉴赏能力，而且还可以在一定程度上提高学生审美能力和文化素养，进而全方位的提升个人素质。除此之外，在油画鉴赏的学习当中，学神还需要充分发挥自己的想象力，提高观察能力，这对于学生其他科目的学习也有则很大的益处。因此，在进行油画鉴赏教学中，需要对学生进行全方位的指导，从绘画知识，精神层面，文化层面对学生进行教育，以期达到油画鉴赏教学的目的。

（二）油画鉴赏教学有助于培养学生审美，陶冶情操

油画作为一种极具视觉冲击力的艺术形式，能给欣赏者带来视觉上的享受，并且欣赏者对于油画深层次的理解，可以了解到作品背后的情感内容和精神内涵，进而陶冶自身的情操。油画中也分为不同流派的画法，不同流派对于事物的描绘，色彩，线条等的应用都有着很大的差别。在欣赏油画时，要开拓自己的眼界，不能局限于某一领域，进而对油画有更深的了解。例如达芬奇的《蒙娜丽莎》，描绘了一位美丽的资产阶级的妇女，达芬奇通过线条和色彩的应用，使得从不同角度看上去蒙娜丽莎都在微笑，且表情十分的安静祥和，让欣赏着能够受到视觉和心灵上的冲击，并且呼唤自己的情感。因此，油画鉴赏教学要通过对于油画的绘画手法等的分析深入到精神内涵方面，进而提升学生的审美，陶冶情操。

（三）有助于塑造学生的正确的人生观，世界观

油画并不仅仅是一种绘画形式，在作画中包含了多种领域的知识。因此，学生在进行油画鉴赏课程的学习重，可以发现到不同学科的影子。例如，达芬奇在进行油画作画时，会将建筑学，解刨学等知识应用到作品中，保证构图比例的和谐。学生学习油画鉴赏，不但能够了解到不同学科的知识，也可以对欧洲文化有一定的了解，同时将学生的专业与油画结合，提高了学生的学习兴趣，可以促进学生在专业课和油画领域的共同成长。学生对于油画的学习，也可以了解到欧洲文艺复兴时期的人文精神，塑造出正确的人生观和价值观。

（四）油画鉴赏有助于油画与民族文化的结合和发扬

油画是从欧洲传人我国的艺术形式，在传人我国初期，并不受欢迎，且早期对于油画的学习还是单纯的临摹西方油画。之后，随着油画的普及及人们思想观念的转变，油画渐渐与本民族的文化相结合。在我国历史上，绘画往往与山水风景，个人情感等息息相关，所以在油画的发展中，也在不断的融入我国绘画的优秀手法等，且渐渐形成了民族性的油画。因此，学习油画鉴赏能够让油画与民族文化更好的结合，且让民族文化得到发扬。

三、针对油画鉴赏的改进建议

（一）重视油画鉴赏教学中的精神，文化教育

教师在进行油画鉴赏教学工作时，不能只针对油画的构图，绘画，色彩等知识进行讲解，而对其中的精神层面和文化层面的内涵有所忽略。因此，教师在进行教学工作时，要对于一些晦涩难懂的知识进行简易化的讲解，便于学生的理解和接受，提高他们的兴趣，进而方便教学工作开展。此外，也要加强学生对于油画的精神层面，文化层面的教学工作，让学生在油画鉴赏的过程中，提高自身的审美能力和文化素养。

（二）改变授课理念，转变师生位置

在以往的油画鉴赏课程教学中，老师往往占据主体地位，在对油画进行鉴赏时，老师会对学生进行油画的讲解和品鉴，学生只能被动的接受老师的观念，导致学生的学习积极性不高，且無能充分发散自己的思维。因此，有必要转变教学理念，转变师生地位，在进行油画鉴赏教学时，让学生充分发挥自身的主观能动性，对于油画进行鉴赏，理解其内容和含义，之后再由学生提出疑问，教师解答，进而完成油画鉴赏的教学。这一过程，学生能够发散思维，提升观察能力，加强创新思维培养，这对于学生长远的成长十分有利。

（三）明确油画鉴赏教学的教学目标

油画鉴赏教学，作为一门通识性的课程，其对于艺术鉴赏能力的要求较高，但是面向的受众是不同专业的学生。因此，需要明确教学目标，并不是培养学生的绘画能力，而在于着重提高学生的审美能力以及对于油画的基础知识的了解。教师在进行课堂教学时，首先要对于油画作品的作者，时代背景等进行介绍，之后再慢慢的介绍绘画手法和作者流派等，并且将作品中的精神内涵进行介绍，让学生们了解一些容易学习的知识，并对油画的发展有所了解，并提升个人的审美阳光和情操。

（四）通过介绍油画在我国的发展史来进行教学

油画传人我国，经过百余年的发展和变革，目前在我国的美术界占据着重要地位。我国的油画也充分融合了西方的绘画手法和我国的传统文化，因此在油画鉴赏教学要介绍油画在我国的发展史。早期，油画主要是与革命年代的事件集合，反映出人民饱受战争的摧残并且对于和平的期盼，表达出了为了革命敢于牺牲奉献，并且爱国的精神内涵;之后，随着革命的成功，这一时期我国的油画以广大劳动人民为绘画对象，反映了中华人民共和国成立后人们的喜悦和对于共产党和毛主席的拥戴之情;从改革开放以来，油画的描绘对象转变为了人们对于生活的反思和社会飞速发展。通过对于中国油画历史的学习，可以让我们了解到社会的变迁并且学习到油画的相关知识。

（五）注重油画的语言形式

油画的语言形式主要有色彩，笔触，肌理，构图等。不同的作品会将这几种形式进行不同的组合和表达，进而完成绘画过程。油画的语言形式带有强烈的个人色彩，能够反映出作者的绘画风格。在进行油画鉴赏教学时，需要注重语言形式的分析，让学生能够体会到油画的美，并且提高学生的审美能力，进而完成教学工作。

四、结论

高校中美术鉴赏课程中油画鉴赏课程的开展对于教育工作有着极为积极的意义，不但能够促进油画艺术在我国的发展，也能够提升学生的审美能力，艺术修养和文化素养。但是现阶段的油画鉴赏教学中还存在着教学目的不明确，忽略精神层面，文化层面的讲解，教学理念落后等问题。针对这些现象，必须要明确教学目标，转变教育理念，提升油画鉴赏教学中的文化性，精神性知识的讲解，让学生在学习过程中提升自身的观察能力，创新思维，加强个人的修养。

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作者简介

顾德先（1975.06-），男，汉，贵州凯里人，本科，副教授，研究方向：油画创作。单位;黔南民族师范学院。