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摘要：对外汉语教学是针对留学生的一种教育类型，汉语不是留学生的第一语言，并且中国汉语文化博大精深，为了引导学生克服语言交际上的障碍，教师应该注重对学生进行跨文化交际能力的培养，这样可以显著提高对外汉语的教学质量，并且也有助于促进中华文化的国际化传播和推广。在具体的教学当中，注重汉语词汇课堂教学，要加强中国文学课教学，还要充分利用语言实践，从而取得良好的教育效果。本文主要围绕对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养进行了探究，提出了相关的教学策略，以供参考交流。

关键词：对外汉语教学;留学生;跨文化交际能力;培养

随着经济全球化的发展，特别是在“一带一路”提出之后，我国与世界其他国家之前的交往日益密切，其中在教育文化交流方面，对外汉语教学不仅承担着汉语国际推广的历史使命，更肩负着我国传统文化与现代文明传播的时代重任。留学生在汉语学习当中，克服交际障碍是一个需要特别重视的一个问题，所以在对外汉语教学中应该进行这方面的教学改革探索，为了真正很好的利用汉语这个语言工具，应该注重对留学生进行跨文化交际能力的培养，引导他们了解中国汉语文化，热爱汉语，才会更多地通过汉语进行交际运用。

1 跨文化交际能力的概述

跨文化交际，主要是指不同文化背景下的人们进行语言信息文上的交流。具备跨文化交际能力的人，在交际的过程中会体现出多元文化意识，并不会由于单一文化影响而产生语言运用错误的情况，在这种综合能力的作用下，促使人们之间的交际能够成功。跨文化交际能力超越了某一类语言和文化的群体，可以在不同的语境下进行灵活的应对和运用。跨文化交际分为语言交际和非语言交际两个方面，语言的最基本功能就是交际，跨文化语言交际能力的培养可以促使学生突破语言障碍;非语言交际也是不可忽视的方面，比如通过手势、体态、眼神、表情、讲话音量等方式，也可以达到跨文化交际的效果。

2 对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养策略

2.1 注重汉语词汇课堂教学，培养跨文化交际意识

课堂是汉语学习的主要场所，其中在汉语词汇教学当中，汉语词汇一般除了具备语言功能还有文化意义，可以说是具备丰富的内涵，很多汉语词汇就直接体现了中国文化，比如“四书五经”“中秋”“饺子”等等，同时这种类型的词语也成为对外汉语教学的重点和难点。教师在对留学生进行汉语词汇讲解的时候，不但要讲解词汇的表面意思，会应该介绍其中的深刻文化内涵。比如，让学生了解“四书五经”中都包含哪些传统经典书籍。另外，留学生在学习汉语同汇的时候，还总习惯性的联系母语中意思相关的词汇进行比较，然而实际上二者在搭配关系、概括范围以及感情色彩等方面都会表现出较大差异，所以要促使留学生强化母语与汉语之间文化差异的敏感性，形成正确的跨文化交际意识。

2.2 开设中国文学课，深化文本阅读理解

开设中国文学是让留学生了解中国文化的重要途径，从古至今，我国出现了很多优秀的文学作品，其中包含了大量的文化信息，比如人文精神、美学思想、哲学道理等方面，留学生在阅读这些中国文学作品的时候，就会对中华民族的风土人情、社会历史、思想观念等方面有个良好的认识。留学生在阅读中国文学作品的时候会遇到理解上的困难，所以教师要发挥教学指导作用，可以筛选作品中的几个经典段落让他们理解和讨论，可以借助多媒体的方式播放与作品相关的影像资料，然后鼓励学生们说一说自已的读后感，分析作品中的人物形象，从而对文学作品产生深入的理解，进而促进了跨文化交际能力的有效培养。

2.3 充分利用语言实践，拓展延伸教学空间

语言的学习是进行实践运用的，所以在对外汉语教学当中，应该充分利用语言实践，将其作为课堂教学的补充和延伸，對各种语言知识进行全方面的整合，这样可以促使留学生对中国文化习俗和社会生活产生更多的深刻感受，这样对促进跨文化交际能力的培养有着重要作用。在语言实践环节这个方面，教师在组织活动的时候，应该注重实用性、趣味性和学生主体性，以中国文化特色典型代表进行活动设计，与学生的实际生活建立起联系，这样才会取得良好的教育效果，真正锻炼提高留学生的跨文化交际能力。

3 结语

总之，在对外汉语教学过程中，教师要把培养留学生的跨文化交际能力作为一个重要的教学目标，引导他们真正认识到母语与汉语的文化差异，增强文化敏感性，要通过多样化的教学方式展示出中国文化的精彩，从而让广大留学生真正的热爱中国文化，热爱汉语，努力成为未来两国之间交流的文化使者。

参考文献

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