黄晓琴

摘 要 在人们的认知中，科学家都是有天赋的天才，所以他们才能在某一领域中有所建树。但是，笔者认为，科学家能够在科学领域中苦苦地探索、百折不挠，是因为他们有强烈的探究欲望，他们“热爱”科学。基于此，在开展学校教育时，教师教授学生知识、培养学生的相关技能固然重要，但是，能让学生享受到学习的乐趣，生成强烈的求知欲，拥有科学意识、科研精神更为重要。在开展初中化学教学时，学生正处于最关键的塑形时期，化学又是最具备科学特色的学科。因此，教师发挥化学学科的优势帮助学生实现内在转变就显得极为重要。那么，在初中化学教学中如何才能实现这一目标呢？笔者认为，就需要立足课堂，实施人文化教学，在学生的内在注入动力。

关键词 初中化学课堂;人文化;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0071-02

在落实初中化学教学目标的过程中，笔者认为，教师的视域要放宽。毕竟教师是在引导学生解读科学，是在“科学”领域中探索。作为一线的初中化学教育者，笔者建议，在这一过程中，教师不仅仅要让学生掌握基础的知识、技能，让学生生成强烈的求知欲，还需要让学生拥有科学意识、科研精神，进而在未来的生活与工作中能够继续探索，百折不挠。基于此，初中化学教学实践中，教师不仅仅要展现出“科学性”，还需要展现出“人文性”不断地给学生的内在注入动力。而实现这一目标的主要方法，就是立足课堂，实施人文化教学。……