张超时

摘 要 自主性区域游戏作为作为幼儿园教学系统中的重要组成部分，其中自主性为其核心内容，且以探究为主要教学形式，分别为幼儿创造浅层、中层、深层三种层次的建构空间，来激发幼儿的学习思维。本文对自主性区域游戏中幼儿深度学习的策略进行简要分析。

关键词 自主性区域游戏;幼儿深度学习;策略分析

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0041-02

在幼儿园中，深度学习作为一种优秀的学习方式，不但能够帮助教师培养幼儿的良好学习品质，也能更好地提高幼儿的学习质量，为幼儿自身的学习系统奠定坚实的基础。因此，如何保证幼儿能够在自主性区域游戏中实现深度学习，是当前幼儿教师首先需要考虑的问题之一。

一、深度学习的概念

深度学习作为学生学习生涯中必不可少的学习技能之一，其本质就是指学生在理解所学知识的基础上依据自身的知识储备对其进行批判性学习和创造新的理论与思想，并实现两者的结合，从而用来解决问题的一种学习方式。但在深度学习过程中往往存在着误区，如有的教师认为深度学习的基础，就是儿童应该理解高难度的学习内容，掌握越级的理论知识，这种做法不但对幼儿没有任何的有益作用，甚至还会影响幼儿学习系统的构建。一般来讲，深度学习具有两大特点，一是理解与批判，对于新知识不是一味地思考和接受，而是需要进行选择和批判，理解有益的知识;二是注重将深度学习的知识运用到解决问题的当中。……