李静燕

摘 要 随着社会的发展，社区建设日新月异，人们的居住环境、家庭条件也越来越好，社区、家庭资源的教育功能也越加体现。社区、家庭作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的生活成长息息相关，它们以一定的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。

关键词 社区;家庭;资源;游戏

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0038-02

社区、家庭作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的生活成长息息相关，它们以一定的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。充分利用幼儿园的社区、家庭资源，在“大自然大社会”中以“活教材”支持幼儿的学习和生活，让幼儿在自主、开放的氛围中，多方位、多渠道构建健全的人格，促进全面发展。那么如何有效利用社区、家庭资源，构建幼儿园游戏活动呢？结合幼儿园的一些活动，来谈谈笔者的看法。

一、充分挖掘社区资源，使幼儿园游戏生活化

笔者所在的幼儿园是一所现代化小区的配套幼儿园，幼儿园周围环境优美，一片片高低错落的绿化带争奇斗艳，小区配套设施齐全。这些社区资源潜藏着许多有价值的教育资源。

（一）巧妙运用社区环境及物质资源生成游戏活动

笔者所在幼儿园所处的龙信家园在建筑、绿化上具有明显的资源优势。教师可结合这些充足的资源，根据幼儿的年龄特点设计具有特色的游戏活动。例如，为了让孩子更好地感悟大自然的丰富，体会人与大自然融合的美好，春暖花开时，教师带着孩子来到了龙信小区的后花园，开展了《花园里有什么》游戏活动。……