陈小梅

摘 要 什么样的课程才是能够真正实现幼儿完整成长、和谐发展的课程？本文，笔者结合自己的教学实践谈以下几点思考和认识，以期为广大同行提供一点借鉴。

关键词 课程;多元;园本化;班本;评价

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0028-02

什么是课程？从内容上看，幼儿在园一日生活均是其学习的课程，它是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。较早时候，大部分幼儿园都是根据教参上的学习计划制定课程活动，老师是课程的主人，孩子们在灌输式的课程教育中逐渐地失去积极探索、认真钻研的学习品质。如今，各园课程实施在摸索中实现了“自主与创新”的突破。较之以往只顾埋头苦干，对课程的思考几乎是零星碎片，大家开始逐步反思和追问：什么样的课程才是能够真正实现幼儿完整成长、和谐发展的课程？只有与幼儿生活、生命相融合，侧重文化精神的培养和陶冶，让幼儿按照自身发展的需要塑造自己、改变自己和发展自己，实现幼儿生命成长价值的课程才是有价值的课程。

课程研发需要老师认真践行好以下四个环节：

一、顶层建设多元奠基

研发课程不仅仅是老师的事情，作为园部应尽力配合老师做好课程整体的顶层建设。营造和谐的文化氛围，激发老师参与课程建设的主观能动性，促进老师的可持续发展;开展高效的教研活动，充分发挥骨干老师、教研组长在课程资源开发中的示范带头作用，引……