张富贵

摘 要：信息技术与高中数学课程的整合，是素质教育改革的内在要求。这一教学方式的实践，体现了学生主体性、交换性、学科性、开放性的原则，让高中数学教学课堂变得更加开放、灵活，提升了学生对于知识的吸收率和掌握度。关于信息技术背景下高中数学课程建设研究一直是学科建设的重点内容，它从根本上关系到学生数学素质、信息能力的提升，影响到学生今后的成长和发展。

关键词：信息技术;数学课程;整合

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-124-1

随着新型冠状病毒的影响，高中学生不得不居家学习，为了抓好高三学生的学业，以保证停课不停学，我们将信息技术与高中数学进行整合，将多媒体和网络运用于数学课堂，使学生学习更有趣味性，更愿意投身于数学学习中，从而提高了学生的学习效率，提高了教师的教学质量。

一、信息技术在数学课程中的作用

多媒体、网络等现代科学技术已经成为现代教学的一部分，即使是在学校，教师和学生面对面教学，也少不了多媒体的使用。信息技术的出现可以使得同学们对新型的教学方式产生极大的兴趣，在居家隔离的情况下，优化学习资源，还使得学生的思维得以打开，学生更具有创造性。信息技术可以使得高三学生对数学知识点的复习和掌握更系统性，也使得学生与教师之间的互动大大加强。

二、信息技术与数学课程整合的意义

1.相对于传统教学更具优势

传统课堂教学模式比较单一，大大减低了同学们对学习的热情程度和学习的自主性，尤其对于数学这门学科，学生们不愿意听课，感觉到困难，教师也同样面临着同学麻木，学习效率不高的问题。……