李宝强

【摘要】家国情怀是历史学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，也是当下提倡人文关怀、人文教育的关键。在高中历史课堂借助云南乡土教材强化学生的家国情怀与意识，是历史教育的重要环节。

【关键词】历史核心素养;云南乡土材料;家国情怀

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-162-01

2016年9月，《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》认为：“历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。”家国情怀是历史学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，也是当下提倡人文关怀、人文教育的关键。苏霍姆林斯基曾说：“学生爱祖国的情感，是从爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国的语言开始的。”实际上就是说，家国意识不应该分开，爱家乡就是爱祖国，爱祖国就是爱家乡。而在中学阶段，这样的家国意识培养十分符合当下教育的大环境，甚至是任何一个时期都不可或缺的。而在此前昆明张敏名师工作室的问卷调查中，通过对昆明市区内部分初高中的问卷分析，初中学生对历史学科的家国情怀的培养贡献认同度只有78.12%，特别是高中生，有高达35.38%的学生认为在历史课堂教学过程中家国情怀的体现是比较一般的。这可以说明在当前的历史课堂教育中，教师对家国情怀素养的培养方式和方法还有待探索和加强。……