王伦胜　宋晓红　车丽

【摘要】近年来，伴随着我国经济技术的飞速发展，社会对高学历、高技能人才的需求与日俱增，我国的知识化进程速度也越来越快，给中职学校的教育和生存发展带来新的挑战和压力。本文对如何实施“因材施教”，深化课堂教学环节改革进行探讨。

【关键词】隐性分层;互动式;中职专业课

【中图分类号】G712【文献标识码】【文章编号】1992-7711（2020）24-133-02

近年来，伴随着我国经济技术的飞速发展，社会对高学历、高技能人才的需求与日俱增，我国的知识化进程速度也越来越快，给中职学校的教育和生存发展带来新的挑战和压力。职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此心理品质上呈现出意志薄弱的特点，怕吃苦，怕困难，心理脆弱，学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能完全适应当代中职教育的要求。虽然中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”，深化课堂教学环节改革，改变“填鸭式”、“一刀切”的教学方法，培养学生的团队协作、积极探究精神，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。……