张建武

【摘要】自2014年新高考改革以来，走班制教学制度受到了教育界的广泛关注，这次新高考的改革力度之大，无疑冲击了高中历史教育，维持了多年的历史教学观需要与时俱进的发生转变，迎合高考考试内容以及考试方式的变革，如何在新高考制度下，提高高中历史教学的有效性，成为了一线高中历史教师最为关心的话题。因此，本文将结合高中历史教学，谈谈新高考下如何转变教学策略，提高课堂质量。

【关键词】新高考;高中历史;教学观念

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-006-01

一、引言

随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的落实，我国新一轮高考制度的改革开始拉开序幕，这对高中老师的教学工作是一次不小的挑战。2018年新版本的高中历史教材开始在多个省份试点，其一改往日专题布局的方式，更加注重历史的真实呈现，用更精炼的内容、更鲜明的主题，强调对高中生历史核心素养的培养。面对新的教学挑战，历史教师更应该与时俱进的转变教学理念，创新课堂教学模式，更注重学生在课堂上的学习积极性，构建“生为本”的历史课堂，在教学策略上也要加紧创新，培养高中生为适应时代发展的高素质人才。

二、新高考对历史教学的影响

1.“3+1+2”凸显了歷史学科的重要性

一直以来，历史学科相较于理科类学科比较不受重视，很多家长“重理轻文”的观念严重，坚持让孩子选择理科。然而，在以往的高考制度下，尽管历史是文科必选的科目，但是很多学生和家长在看待历史时，依然将其视作副科，认为只要孩子死记硬背就能学好历史，缺乏对历史的认识。……