李刚

摘 要：随着教育的不断改革，教师的教学方式也在不断的革新。数字化教学的广泛应用向大众展现了科学技术在教育中发挥的积极作用。其中微课作为数字化教学中的新型教学手段，凭借其简短精悍、重点明晰的特点成为许多高中教师教学的新手段。本文将从“引导学生预习”、“提升教学水平”、“巩固课堂知识”三个方面来论述如何在高中生物教学中利用微课。

关键词：微课;高中生物教学;应用探究

作为数字化教学手段的微课教学，其适用面广泛，在学生自主预习、课堂氛围营造、课后知识巩固中均发挥着重要的作用。相较于传统教学的课堂，一节微课的时长较短且内容更为生动形象，在保证学生专注力的同时保持学生的学习兴趣。由色彩、图片、文字、语音等组成的微课更适合当下的高中学生，提升了学生的学习热情的同时减轻了教师的教學负担。

一、巧用微课引导学生预习

高中生物的知识难度高、内容多，学生在不进行提前预习的情况下，容易在课堂教学的过程中由于感到内容过于复杂从而出现走神、无法掌握课堂知识的现象。而且，对课堂知识完全陌生的学生无法迅速跟随教师进入状态，教师无法在短时间内迅速抓住学生的注意力。因此，教师可以利用微课引导学生进行课前预习，相较于通过课本进行预习，富有画面感的微课不会使学生感到枯燥。学生通过微课进行预习，能够在了解课堂内容的同时进行一定的思考，不但能锻炼学生自主学习的能力，还能提高教师的课堂效率。……