徐金芳

摘 要：在小学语文小古文拓展阅读教学中，循着童心，科学设计项目，并循序渐进地开展项目化学习，能充分调动学生的主观能动性，激发学生阅读小古文的兴趣，让童心与预设相得益彰，从而在多诵读多积累的过程中提升了阅读小古文的能力，培养学生的文言语感。本文针对项目化学习实施策略在小学语文小古文拓展阅读教学的应用作了阐述。

关键词：小学语文;项目化学习;策略;循着童心

项目化学习作为一种基于核心素养的课程改革，是目前被公认的一种很好的新型学习方式。它让学生通过享受科学而自由的学习时空经历更优质的学习过程，通过呈现开放而多样的作品让学生的学习素养自然生长。然而，对于自制力差、对待事情的持久时间相对较短的小学生而言，特别是语文“小古文”拓展阅读教学，需要老师循着童心，迎合口味，循序渐进，激发学生学习动力，方能达成目标。

爱玩是孩子的天性，对于孩子们，“玩中学”是最有魅力的。本人通过无记名问卷，了解了班里孩子碎片时间的爱好，他们中有93.7%的孩子爱的是刷抖音、看微视频，因为他们觉得很有趣。于是本人开始思考：如果能让学生在抖音或微视频中学习小古文，甚至让他们用自己喜欢的方式，制作抖音或拍成微视频，上线“微课堂”，让他们化身成“小主播”、“小演员”或“小先生”，用“玩”的活动代替“学”的过程，那么孩子们一定会兴味盎然的。连续几个月，本人一边探寻“童心”，一边尝试实践，最终，“亲近小古文”微视频创编项目学习收获颇丰，感受也颇多。……