陈海鹰

摘要：体育游戏是幼儿园体育中的一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。健康教育是幼儿园保教工作的重中之重，体育活动作为提高幼儿身体素质的重要活动形式，对发展幼儿基本动作、调节幼儿一日活动情绪等有着独特的教育作用。 我园注重健康教育，贯彻“健康第一”的思想，不断探索具有本园特色的体育活动模式，让体育教育活动成为幼儿园的一大亮点、打造健康特色课程、成为幼儿锻炼身体、增强体质的有效途径。幼儿园通过优化体育游戏活动能够锻炼幼儿身体素质，并开发幼儿智力，从而促进幼儿身心和谐发展。

关键词：体育游戏;幼儿发展;特色课程

中图分类号：G612 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”为落实《纲要》精神，我们结合本园实际，树立了“健康发展，快乐成长”的教育理念，重点开展了以健康教育为主线，以体育活动为特色，以促进幼儿身心健康发展为目标的素质教育，初步形成了我园的特色课程。体育游戲是幼儿园体育中的一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。健康教育是幼儿园保教工作的重中之重，体育活动作为提高幼儿身体素质的重要活动形式，对发展幼儿基本动作、调节幼儿一日活动情绪等有着独特的教育作用。

一、创设游戏化的户外环境，激发幼儿活动的欲望

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。”积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。我园对户外体育活动的环境与活动的指导策略上进行了大胆的尝试：首先，在环境上我园对操场进行了改造，向上级主管部门申请专项基金把操场改造为美观整洁、便于幼儿运动、安全防滑的篮球场和足球场;在活动组织形式上变“统一活动”为“分区活动”，变“模仿学习”为“探索学习”，变“被动运动”为“主动运动”，让幼儿获得更多自主运动的空间;在与环境中的人或物互动过程中达到锻炼身体、掌握基本动作的目的，形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性发展，让幼儿真正体验到“快乐体育，健康成长”。 绿树成荫的植物墙、攀爬墙、戏水池，还有沙池，供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。由于户外场地环境优美，布局合理，内容丰富，色彩协调，达到了绿化、美化、教育化和儿童化的要求，适合幼儿的兴趣和需要，使儿童感到舒适、安乐、愉快。有了这样良好的户外环境，就能激发起幼儿的活动欲望。

二、提供一物多用游戏化的材料，增强幼儿活动的兴趣

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。通过实践研究，我们购置了一些多功能的体育器械，这些运动器械具有一物多用的多功能优势和教育价值，不断优化我园的体育活动，有效促进幼儿身心的全面发展。在使用这些体育器械中我们发现：该器械一物多用，多功能性强，但轮胎、竹梯、钻洞等部分器械比较大，有一定的重量，比较适合大中班幼儿使用，小班幼儿使用起来有一定的难度。我们通过多方寻找、比较，新购置了“运动方舟”体育运动器械，该器械在多功能体育器械的基础上取利去弊、扬长避短，可操作性强。另外还配置了很多游戏性强的辅助器械，有摇马、转转乐、碰碰车、橄榄球、呼啦圈、雪糕筒、推滚轮等。在教学过程中充分利用运动方舟这套体育器材布置与生活情境相结合、贯穿童趣的游戏化体育课程，不断激发幼儿对体育活动的兴趣，使之能熟练动作、形成技能，实现幼儿快乐体育、健康成长的目标。通过实践操作，挖掘运动方舟这套运动器械一物多用的多功能优势和教育价值，能不断优化我园的体育活动，促进幼儿身心的全面发展。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外，还以家园合作形式，收集废旧材料以及辅助材料，与家长一起研发制作实用性高、游戏性强的幼儿户外体育活动器械。如：零头布缝制的沙袋，毛线编织成的软飞盘、流星球，旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球，塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球，雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏，旧手套缝上毛刺就能给幼儿互相抛接毛线球纸、塑料碗铃球、皮小车……经常变换这些材料，可以保证幼儿参与的兴趣，选择游戏材料时，给幼儿自由选择的权利，增强了幼儿活动的兴趣。

三、选取游戏化的体育内容，发展幼儿运动的能力

我们对幼儿户外体育活动的开展进行了大量的实践与研究，各班开展体育活动时，根据户外场地小、班生数多的实际情况，科学合理安排场地，设置有利于幼儿游戏的场景。教师能充分挖掘一些本土特色的材料，结合朗朗上口的儿歌、童谣，开展趣味性强的民间体育游戏，如《老鼠仔钻壁洞》《捕鱼》等民间游戏内容。形式上除了结合朗朗上口的儿歌、童谣，还可结合有趣的故事、好听的音乐、生活中常见的自然现象、结对子游戏、分组竞赛等多种形式开展民间体育游戏，让孩子们在快乐游戏中健康成长。利用学园有限的户外活动空间有效开展民间体育游戏，如《快乐的小矮人》《惠女捕鱼》等，老师们对民间体育游戏进行了分析、调整，并根据本班幼儿年龄特征、兴趣特点进行了针对性地改编，更大程度地激发了幼儿参与民间体游的兴趣。孩子在快乐的民间体育游戏中，基本动作得到了更有效的发展。户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。比如大班体育活动《快乐寻宝记》，该体育活动环节的设计由易到难、循序渐进，采用情景化、游戏化教学方式，提升了活动的趣味性，确实做到了用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。活动的目标定位科学合理，符合大班幼儿的年龄特点，既注重加强孩子体能锻炼，又避免将难度过度拔高超越孩子的运动极限。结合我园《优化幼儿园户外体育活动的实践研究》的课题研究，通过课题研究实践，设计生动有趣、内容丰富、教育性强的有益于幼儿身心健康发展的体育活动，在不断“探索——反思——调整”中，形成了具有我园特色的幼儿体育活动游戏化课程。

四、活动组织精心、丰富、有序，与教学主题呼应

为了有目的发展幼儿的动作，我园采取集体练习与分散活动相结合的方式引导幼儿进行锻炼。在集体练习时，我们根据每月的锻炼重点，用游戏化的循环练习与竞赛性的活动方式引导幼儿进行练习，这样既可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。而分散活动则能使幼儿拥有活动自主权，有利于我们进行个别指导。我们一方面给能力强的幼儿展示才能的机会，另一方面尽量给能力弱的幼儿以鼓励，不给他们施加压力，帮助他们用力所能及的方法锻炼身体，让他们在玩中互相学习。在教师对活动的指导上我们进行分组重点指导与全面指导相结合。幼儿只有拥有初步的技能，才能用好器材，达到锻炼身体的目的。每次晨练时，我们两位老师同时进班，采用分组重点指导与全面指导相结合的方式，使幼儿的活动能力在不同层次上得到提高。方法是：一位教师重点指导其中一组幼儿的锻炼，或精心指导幼儿学习新的技能，或鼓励幼儿发挥创造力，挖掘新玩法，让幼儿互相学习;另一位教师则作全面細致的观察，及时发现问题并予指导。我们在设计晨间活动时，能根据主题教学的进度来设计活动环节，晨练活动与主题教学进度相呼应。如“春天来了”主题，我园在攀爬区设计青蛙跳跳跳、乌龟爬爬爬、蝴蝶飞飞飞等活动，“夏天来了”主题，我们会在跳跃区设计蚊子拍拍拍等。“秋天来了”主题，我会在车类区和拓展区里设计搬运秋天的水果等活动;在“好玩的汽车”主题，我们在车类区利用废旧的纸板设计各类汽车，不仅巩固所学的知识，又能提高活动的趣味性。适宜、合理、有效的活动场地，适当、灵活、新意的活动器材，精心、丰富、有序的活动组织能最大限度地焕发幼儿的锻炼热情，满足幼儿的情感需求。

五、注重图示环境的营造，提高孩子各种能力

在体育活动中，我园以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作精神等为主要目标，注重对户外活动场地图示环境的营造，在各个体育活动区设置相应的诸如“我勇敢”“互相帮助”“不推不挤”等图标，而且，老师们在晨练活动中抓拍积极参与活动或互帮的镜头，把他们打印出来并在活动场地张贴，既保证了幼儿的安全，更让幼儿从中学会了不怕困难、勇敢坚强，学会互相谦让、合作互助的精神。

总之，我园注重健康教育，贯彻“健康第一”的思想，不断探索具有本园特色的体育活动模式， 让体育教育活动成为幼儿园的一大亮点、打造健康特色课程、成为幼儿锻炼身体、增强体质的有效途径。教师在选择和设计活动内容时，要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节、有趣味、多样化的体育游戏活动中得到身体素质的锻炼，并开发幼儿智力，从而促进幼儿身心和谐发展。