王景魁

摘 要：自2016年湖南省启动教师培训师培养工程起，一大批中小学教学名师成为教师培训师培养对象。从教学名师成长为一名合格讲师，需要经过怎样的历练，培训师课程的学习对名师的进一步成长和教育教学有何促进作用，个中有很多道理可言。

关键词：教学名师；教师培训师；成长故事

中图分类号：G451 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-06 文章编号：1674-120X（2020）13-0127-01

2013年7月，在众人诧异的眼光中，我离开坚守了18年之久的校长岗位，成为一名普通教师。之所以下这个决心，是在2007年参加湖南省第二届中学校长高端研修班学习的时候，我了解到中小学教师职称改革可能设立“正高”职称。我喜欢做一个“专业的人”。不当校长之后，我很快实现了成为一名特级教师的梦想，又于2016年被评为湖南省首批正高级教师。被评正高级教师以后，我第一时间在QQ签名中写“混成教授，奋斗到头”，表示我达成了自己的目标，不想再辛苦奋斗了。

我开始学习摄影，在光影之间寻找着新的快乐和寄托；开始规划老家的改造和建设，为以后过田园生活作准备。这些尝试的确也带给我一些新鲜感和新乐趣，但心底时不时冒出一种空虚感，以前埋头奋斗、潜心打拼时所没有的空虚感。作为一个习惯了奋斗的人，很容易明白为什么会空虚以及怎样治愈它。于是，我不停寻找新目标，希望用它来激活自己身上的“奋斗因子”，回到以前那种有激情、有成长的生活状态。

非常庆幸，在空虚和迷茫还没怎么滋长的时候，我等来了湖南省第二批教师培训师培养对象的选拔。……