卢柳池

摘 要：文章阐述教学目标确立和实施的必要性和具体要求，并结合笔者在国培计划“送教下乡”培训项目中的收获与感悟，以期为乡村教师的教学尤其是教学研讨提供新思路。

关键词：教学目标；目标确立；有效实施；研磨

中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-15 文章编号：1674-120X（2020）13-0124-02

随着课改的不断深入，“磨课”成为近年来出现频率极高的教研热词。磨课将教师个人的教研行为变为团队成员的群体研讨，将一次性的听课、评课变为持续跟进的教学研究，其对促进教师专业发展的积极作用毋庸置疑。但要使磨课发挥最大化的实效，最重要的还是要有先进教学理论的引领。语文教学的种种问题之所以长期存在，主要是因为教师的理念陈旧。

有经验的教师总说：“好课，是磨出来的。”每次听完后，笔者总是一头雾水，磨课？磨什么？平常的上课不算磨课吗？直到本学期初，笔者参加了国培计划“送教下乡”培训项目的国培。此次“送教下乡”培训活动中，笔者很荣幸代表了小学语文三班一组的教师上了一堂展示课，从选课到上课，大家给笔者提了许多的意见，最后的定稿融合着我们团队所有人的“智慧”。写了又改，反复思考，不断斟酌，这里面的苦与乐，只有自己清楚。到了展示课的时候，培训师就“送教下乡”的宗旨给笔者这堂课提出了很多建议，这时候笔者才真正明白，教学目标的制定及有效实施的真正意义所在，培训师和同仁们给笔者此次课堂出现的“弊病”提出了很多宝贵的意见。……