席晓群

摘要：文章首先分析了情景教学的特质，提出在数学课程教学中让情景教学渗透其中的必要性，重点介绍了情景教学在数学教学中发挥的作用以及实施过程中要注重的要点。

关键词：数学课程;情景教学;数学思维

数学思维是指在实际学习和生活中，能用数学思考问题和解决问题的一种思维活动形式。约翰，霍普金斯大学数学博士Arthur Benjanun曾道出数学的三个层次：“计算、应用、激发灵感”。而我们很多数学课堂，欠缺的就是数学带来的后两者意义。在课程教学中如何提升孩子们的数学思维，激发他们生活中的数学灵感？我们就此做了如下探讨。

一、情景教学的特质

情景教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学活动方案，其核心是激发学生的情感。它是以生动形象的情境激发学生学习情绪为手段的一种教学方式，为调动学生的原有认知结构提供线索，学生经过思维的内部整合，会顿悟或者产生新的认知结构，从而起到唤醒或者启迪智慧的作用。在数学课程中融入情景模式，能让学生感受到数学魅力，这也恰是我们传统课堂里欠缺的，是数学课堂背后所授予学生的分析问题、解决问题的能力。回到标题所说，这种能力即是数学思维能力。因此，让情景教学融入我们的数学课程是很有必要的。

二、在数学课程中渗透情景教学对学生数学思维的影响

（一）接地气的情景教学能让数学回归本质——寻找解决问题的最优方案