刘素锦

【摘 要】文言文蕴含着极为丰富的文化，是我国的文化艺术瑰宝。初中语文教材包含了大量的文言文内容，面对刚刚接触文言文的初中学生，如何激发他们的学习兴趣、消除他们因文言文晦涩难懂而产生的抵触情绪、加深学生对文言文的理解与掌握，是目前教师在文言文教学中不可忽视的问题。本文以文言文阅读教学为探讨内容，找出了当前初中文言文阅读教学所存在的问题，同时也提出了相应的解决对策。

【关键词】文言文阅读教学;问题;策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0076-02

文言文具有多重风格，承载了我国不同时代、不同背景的政治历史文化，其体裁包括散文、随笔游记、历史文、政务文等，文本内容、难度不等。初中学生在文言文学习的过程中会面临很大的挑战，所以教师需要考虑到学生的接受能力，采用循序渐进的教学方式逐渐为学生今后的文言文学习奠定坚实的基础，提升学生的文言文学习水平。

一、目前初中文言文阅读教学所存在的一些问题

（一）过于注重字词理解，忽略朗读的重要性

文言文是古代文化传承的载体，对于现代的初中学生来讲，他们不仅感到生疏，在学习中也会有一定难度。鉴于此，教师在教学中会将大部分精力、时间放在逐字逐句的细致讲解上，导致学生的朗读时间过少[1]。久而久之，学生会认为只要将文言文的重点词句掌握就能够在考试中取得好的成绩，不愿意将时间浪费在文言文阅读或朗读上。……