高春语

摘 要：《道德与法治》是初中开展德育教育的基础学科，也是教学中最重要的组成部分。它能够培养学生个人品格，提升学生个人素养促进学生全面发展。这就要求教师结合学生认知规律和身心发展特点和爱好需求，创设轻松和谐的课堂氛围，积极采用案例教学法培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。全面贯彻立德树人、发展素质教育的教育方针，提升学生的核心竞争力。

关键词：核心素养;道德与法治;体验式教学;策略

体验式人性教学可以帮助学生在课堂中享受到更加人性化的体验，从原本的教师一人讲授到现在的师生“互动共享”，我国现阶段初中道德与法治课程教学效果不佳，核心素养没有发挥出它应有的作用。如何根据教学目标安排恰当的教学内容，将核心素养彻底落实是当前初中道德与法治教师亟待思考的问题。本文重点探究基于核心素养的道德与法治课程体验式教学策略。

1 当前我国道德与法治教学存在的问题

1.1 过分强调学生主体，忽略教师主导

随着素质教育的开展，把课堂还给学生的教育模式越来越流行。很多教师就不再把自己当成主体，也忘了自己是学生的主导者，在学生遇到困难时答疑解惑。而是成了冷眼旁观者和喝彩者。学生的回答一律给予表扬和鼓励，长此以往让学生失去了判断能力再分不清什么是对什么是错。

1.2 理论形式化，忽略联系实际

目前仍有很多中学教师在课堂教学的时候忽略掉学生学习的实际内容，把重心放在追求活动形式上面，课堂上所授理论知识与实际脱离或流于肤浅，学生没学到什么实质性的知识。……