李新新

【摘 要】抗挫能力，是一种面对困难和逆境时依然能够淡然处之的态度，是一种心理层面的自我调适能力。本文研究的目的在于以幼儿抗挫能力培养困境为基础，进一步研究幼儿抗挫能力的教育策略，希望能够用系统教育的方式帮助新生代的幼儿增强心理素质，提高抗挫能力。

【关键词】幼儿;抗挫能力;培养;对策

调查显示，不同年龄的幼儿在抗挫能力方面表现大不一样，年龄越大的幼儿，因为心理更为成熟，所以相对来说抗挫能力更强。幼儿抗挫能力以年龄为段，分成三个阶段：3～4岁段，这一阶段的幼儿处于身心发展的猛涨期，在抗挫能力方面提高较快，如果有成人的引导和鼓励，一般都能克服生活中遇到的困难和挫折。4～5岁段，按照幼儿成长规律，4～5岁的幼儿心理比3～4岁更为成熟，应该比3～4岁抗挫能力强，但是恰恰相反，这一阶段的幼儿在面对困境时，反而表现得退缩、胆小，独立处理问题的能力较弱，心理调适能力较差，但是愿意通过自己的努力去寻找解决问题的办法，并且因为对生活方面的事情能够自理，所以在学习和人际交往方面遇到的挫折相对多一些。5～6岁段，这一阶段的幼儿逐渐步入小学阶段，心理发展显得更为成熟，并且在生活、学习、人际交往方面均有一定的经验积累，所以对于困境的态度表现得较为积极，愿意尝试去解决问题，并通过学习可以独立处理一些问题。

一、幼儿园实施挫折教育的实践困境

（一）幼儿园……