申丽霞

【摘 要】英语写作教学是高中英语课程教学的重要组成部分。在新课程改革背景下，对学生思辨能力的培养是教师关注的焦点。本文以高中英语写作教学为探究载体，从培养学生思辨能力的意义和实施策略两个方面进行探讨，以飨读者。

【关键词】高中英语;写作教学;思辨能力;学生

思维和辨析能力，是个体思维的敏捷性、深刻性、整体性的集中体现，也是英语学科核心素养的重要组成部分。过去，在英语写作教学中，对学生思辨能力的培养是缺席的。那么，在培养核心素养的时代要求下，在高中英语写作教学中培养学生的思辨能力有何意义，又该如何培养学生的思辨能力呢？本文將围绕这两个问题展开论述，并依势提出相应的建议。

一、在高中英语写作教学中培养学生思辨能力的意义

思辨能力，简单来说，就是个体对事物的思考、剖析、辨别、质疑和评价能力。思辨能力是个体批判性思维发展的结果。关于批判性思维，美国哲学家约翰·杜威（John Dewey）在“反思性思维”学说中指出：批判=反思，批判新思维有助于个体主动、持续、积极主动地去思考。在批判性思维的支配下，以知识当作对象，反复去锤炼自己的思维模式，可以让个体找到正确的理解方式，与知识、教师平等对话。受应试教育影响，我国学校教育培养出来的学生大都具有较强的应试能力，但是却缺少深层推理和创新能力，这也是中国教育饱受诟病的地方。在英语教学中，由于不重视学生思辨能力培养，所以许多学生都没有掌握正确的学习方法，他们的英语学习活动还停留在对单词、短语死记硬背的层面。……